科技改變生活 · 科技引領(lǐng)未來(lái)
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01、高考后，花3000元包網(wǎng)吧，陪100多名學(xué)生通宵，這個(gè)班主任看透教育！最近，網(wǎng)上一位班主任很火，干了一件大部分班主任想也不會(huì)想，就更不會(huì)去干的事：花3000塊給兩個(gè)班的學(xué)生包網(wǎng)吧，最后還陪他們通宵！具體是怎么回事呢？這位班主任是山西朔
01、高考后，花3000元包網(wǎng)吧，陪100多名學(xué)生通宵，這個(gè)班主任看透教育！
最近，網(wǎng)上一位班主任很火，干了一件大部分班主任想也不會(huì)想，就更不會(huì)去干的事：花3000塊給兩個(gè)班的學(xué)生包網(wǎng)吧，最后還陪他們通宵！
具體是怎么回事呢？
這位班主任是山西朔城區(qū)的一名高三班主任，名叫蘭會(huì)云，學(xué)生口稱，“蘭哥”。
他解釋說(shuō)，這次網(wǎng)吧聚會(huì)的想法源于三年前對(duì)學(xué)生們的承諾。他回憶，在三年前，他向?qū)W生們保證，“要先好好學(xué)習(xí)，不要著急上網(wǎng)，等到高考結(jié)束后，包下一個(gè)比較好的網(wǎng)吧，咱們一起上網(wǎng)通宵打游戲。”這一次，是踐行承諾。
為了這個(gè)承諾，他自掏腰包，上網(wǎng)費(fèi)用加零食費(fèi)用，總共花費(fèi)3000多元。兩個(gè)班，共有100多名學(xué)生參與了這次活動(dòng)。
除了這次行動(dòng)以外，“蘭哥”還有更瘋狂的想法。他準(zhǔn)備在6月12日，帶領(lǐng)15名挑選過(guò)的學(xué)生一路向南騎行，一直騎到上海。
對(duì)于蘭老師的舉動(dòng)，網(wǎng)上一片叫好聲，被很多羨慕的網(wǎng)友尊稱為，“別人家的老師！”
對(duì)于自己的驚人舉動(dòng)，蘭老師解釋道：
這樣做的目地主要是為了確保學(xué)生安全。他說(shuō)，網(wǎng)吧環(huán)境較為雜亂，包下網(wǎng)吧后，都是學(xué)生，安全能夠得到保證，家長(zhǎng)也會(huì)放心。
當(dāng)然也有杠精網(wǎng)友會(huì)問(wèn)：高考結(jié)束后帶學(xué)生們?nèi)ゾW(wǎng)吧通宵的行為是否妥當(dāng)？
蘭老師解釋?zhuān)?/strong>
當(dāng)晚到了后半夜，大部分的學(xué)生都在網(wǎng)吧內(nèi)休息，自己全程也陪伴著學(xué)生，而且“并不是都在打游戲，其實(shí)更多的是在瀏覽網(wǎng)頁(yè)、看電影”。
02、這個(gè)給學(xué)生包網(wǎng)吧的班主任，其實(shí)很懂教育。
事情聊到這里，下面談?wù)劸阶约旱目捶ǎ哼@個(gè)給學(xué)生包網(wǎng)吧的班主任，其實(shí)很懂教育。
在教育上，很多看似洪水猛獸的東西，其實(shí)沒(méi)點(diǎn)破之前是，點(diǎn)破之后也就那么一回事。
網(wǎng)吧被看作洪水猛獸，嚴(yán)禁學(xué)生踏足，但當(dāng)真給學(xué)生包了個(gè)網(wǎng)吧通宵，你再看，學(xué)生更多的卻是在瀏覽網(wǎng)頁(yè)、看電影。
一樣?xùn)|西對(duì)中學(xué)生之所以有吸引力，往往只是因?yàn)樯衩兀?/strong>
具體到蘭老師的這件事情，答應(yīng)高考后帶學(xué)生去網(wǎng)吧，和一味阻止學(xué)生去網(wǎng)吧，所產(chǎn)生的教育效果是不一樣的，就君山看了，前者起碼有3個(gè)好處：
1、更容易把自己“民主、親民”的一面展示給學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心！
在學(xué)校里，很多老師之所以走不進(jìn)學(xué)生的心里，很多時(shí)候是因?yàn)榭瓷先ヌ珖?yán)肅了，太“兇惡”了，和學(xué)生距離太遠(yuǎn)。小學(xué)的時(shí)候，學(xué)生怕你，更多的時(shí)候表現(xiàn)出來(lái)的是“服從”，但是到了中學(xué)階段，由于叛逆期的到來(lái)，更多的學(xué)生則會(huì)表現(xiàn)出“反抗”，即使表面不反抗，內(nèi)心里卻說(shuō)不定早就把你罵上了一百遍。
像蘭老師這樣的做法，顯然更容易和學(xué)生打成一片，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，讓學(xué)生感覺(jué)你是“自己人”，進(jìn)而更愿意和你談點(diǎn)“心里話”，也就使你更容易扮演學(xué)生“知心人”的角色，在很多微妙事情（厭學(xué)、早戀、抽煙等）的處理上，就自然比別得老師更得心應(yīng)手。
這其實(shí)也解釋了一個(gè)現(xiàn)象：年輕老師更容易和學(xué)生打成一片，建立深厚的感情。
當(dāng)然，與學(xué)生打成一片是有一個(gè)度的，這個(gè)度把握不好也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，但這篇文字內(nèi)，我們暫時(shí)不討論這個(gè)問(wèn)題。
2、打開(kāi)天窗說(shuō)亮話，讓神秘的東西不神秘。
前面已經(jīng)談到過(guò)，對(duì)于中學(xué)生而言，很多東西之所以有吸引力，是因?yàn)樯衩亍?strong>“獵奇、追求刺激”，這都是中學(xué)階段的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的特征。
比如早戀問(wèn)題。我在前面的文章也反復(fù)談到過(guò)。中學(xué)生早戀問(wèn)題是無(wú)法解決的問(wèn)題，為什么？因?yàn)閼賽?ài)是一個(gè)正常人本就應(yīng)該擁有的東西，不讓他戀愛(ài)、或者他不會(huì)戀愛(ài)，這本身就是一種“違反人性”的事情。
面對(duì)這種孩子們天性上的事情，我個(gè)人認(rèn)為，更重要的是我們要泰然處之，而絕不是棍棒打之。心理學(xué)上就有“禁果效應(yīng)”，說(shuō)的就是，在戀愛(ài)這件事上，你越禁的兇，他就越愛(ài)得慘烈。牛郎織女就是例子，梁山伯與祝英臺(tái)就是例子，羅密歐與朱麗葉就是例子。
一味的阻止，只是讓這件事情更神秘而已。用于阻止他們的刀，最后反而可能成為幫他們劈柴的工具。
聰明的班主任，在戀愛(ài)這件事上，應(yīng)該去理解魏書(shū)生老師關(guān)于早戀的一段話：
這個(gè)問(wèn)題（早戀）確實(shí)挺難回答的。學(xué)生中的早戀現(xiàn)象比較普遍，我是分兩種情況對(duì)待的:對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的，讓他們參加長(zhǎng)跑，用各類(lèi)活動(dòng)分散他們的注意力。對(duì)于成績(jī)好的，不點(diǎn)破，讓他們互相幫助、互相勉勵(lì)、共同進(jìn)步。我的學(xué)生中就有好幾對(duì)后來(lái)結(jié)合了，現(xiàn)在生活得相當(dāng)幸福美滿。
魏老師其實(shí)3個(gè)意思：1、要知道早戀是無(wú)法被消滅的；2、要進(jìn)行合理的引導(dǎo)！不影響學(xué)業(yè)；3、心態(tài)好一點(diǎn)，萬(wàn)一以后他們真成了呢！
3、有效緩解學(xué)生“高考后綜合征”；
“高考后綜合征”很多人不會(huì)去重視，但其實(shí)這個(gè)問(wèn)題也重要。
高考之后，到公布成績(jī)這段時(shí)間，很多考生會(huì)因?yàn)閴毫^(guò)大或者過(guò)于放松而“崩潰”，出現(xiàn)抑郁、自閉、腸胃不適等缺乏內(nèi)源氧的癥狀。
具體大家可以上網(wǎng)搜索一下衡水中學(xué)考后學(xué)生殺人事件，也可以搜索一下歷年考后的學(xué)生自殺等的例子，就會(huì)對(duì)這個(gè)問(wèn)題有全新的認(rèn)識(shí)。
作為老師，我其實(shí)對(duì)這個(gè)問(wèn)題很是清楚。考后到出榜這段時(shí)間，學(xué)生沒(méi)有老師監(jiān)管，家長(zhǎng)又不知道對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)合理的監(jiān)管，是最易發(fā)生事情的。
像蘭老師這樣的舉動(dòng)，其實(shí)是填補(bǔ)了學(xué)生這段管理真空的時(shí)間。組織起來(lái)，讓學(xué)生安全的在網(wǎng)吧來(lái)一次瘋狂的通宵，是不是比讓學(xué)生自己偷偷摸摸，背著老師、家長(zhǎng)出去通宵上網(wǎng)來(lái)得更安全呢？
而且，有過(guò)了網(wǎng)吧通宵的經(jīng)歷。這件事情也就不那么神秘了，而且通宵過(guò)后，眼干澀、人難受，以后學(xué)生自然也就不會(huì)向往了。
這就很像學(xué)生抽煙問(wèn)題。不抽之前感覺(jué)很神秘，可真抽了，你問(wèn)他，“煙好抽么？”
“老師，又嗆人、又難聞！以后不抽了！”
然后你和他說(shuō)清楚了危害，再引導(dǎo)他自己說(shuō)出了抽煙的問(wèn)題，對(duì)他的教育效果自然是好于你在事后責(zé)罵他的！
03、與20年后被打的老師相比，這位老師高明很多！
接著，我們?cè)訇P(guān)注一下網(wǎng)上最近很火的一個(gè)消息：
6月12日上午9時(shí)，備受社會(huì)關(guān)注的“20年后學(xué)生當(dāng)街打老師”一案在河南洛陽(yáng)欒川縣人民法院開(kāi)庭審理。
我不關(guān)注審理結(jié)果如何，也不關(guān)注這件事老師對(duì)還是學(xué)生對(duì)。我關(guān)注的是，在這件事上，這位被打老師的教育方式，是有很大問(wèn)題的。
與蘭老師的例子放在一起，這是野蠻的教育方式與文明的教育方式的比較。而后者，顯然更加高明。前者的學(xué)生，20年后還要追打；后者的學(xué)生，估計(jì)20年后還要感恩。
教育的方式千千萬(wàn)，但絕不是“禁止”一種，尤其是針對(duì)中學(xué)生，如果禁止的東西多了，民主的大門(mén)關(guān)了，極容易引發(fā)學(xué)生逆反心理！
比如前面提到過(guò)的早戀問(wèn)題；比如學(xué)生喜歡個(gè)性化打扮問(wèn)題；再比如比如抽煙、喝酒問(wèn)題；都是如此！
我們的目的，自然是“禁止”他們朝不好的地方越陷越深，但我們就應(yīng)該時(shí)刻去反思，我們的方式能否更加文明，這既是現(xiàn)代社會(huì)的對(duì)我們每一個(gè)人的要求，更加是一個(gè)老師對(duì)自己的自我保護(hù)。
有老師可能要說(shuō)，都這么文明，在管理學(xué)生這件事上，我沒(méi)有辦法！
君山想說(shuō)，不是沒(méi)有辦法，而是你懶得想辦法，抑或者沒(méi)有找到適合你自己的辦法。聰明的老師多動(dòng)動(dòng)腦筋，懶惰的老師多推卸責(zé)任！
既然選擇教師行業(yè)，并還要以此為生，何不做一個(gè)多動(dòng)動(dòng)腦筋，多自我保護(hù)的老師呢？
04、面對(duì)青春期（中學(xué)生）的孩子，老師是需要有很多的溝通策略。
與青春期（中學(xué)生）相處，老師是需要有很多溝通策略的，如果班級(jí)師生長(zhǎng)期關(guān)系緊張，不妨看看我的這些想法：
1、反思自己對(duì)待學(xué)生的態(tài)度和方式；
老師有的時(shí)候很生氣的把學(xué)生拎到我這里，我一般情況下會(huì)先讓老師說(shuō)明情況后就離開(kāi)，然后從學(xué)生嘴里再聽(tīng)一遍他們的看法。我發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候，理兒不一定都在老師這里，學(xué)生看似無(wú)理取鬧的行為背后，或許有非常大的委屈。
比如，曾有一位班主任氣呼呼地把學(xué)生拎到我辦公室后，痛罵了他足足5分鐘，學(xué)生則一言不發(fā)。從罵聲里面我聽(tīng)明白了事情經(jīng)過(guò)，原來(lái)是她懷疑這個(gè)學(xué)生動(dòng)手打人。為什么是懷疑呢？因?yàn)樗J(rèn)為另一個(gè)學(xué)生根本不會(huì)打人。她離開(kāi)后，我問(wèn)這位學(xué)生具體情況，也問(wèn)他為什么不解釋?zhuān)芪睾臀艺f(shuō)，“老師，我們班主任你不是不知道，她總是偏心，我解釋了她也不會(huì)聽(tīng)，一解釋她還會(huì)罵得更兇！”最后，我了解到的情況其實(shí)是，兩個(gè)學(xué)生因?yàn)樵谶^(guò)道上相互碰了一下，進(jìn)而發(fā)生口角，最后導(dǎo)致相互推搡。有學(xué)生和班主任告狀，但班主任習(xí)慣性的就抓了他上來(lái)。
在這件事上，我就認(rèn)為，老師應(yīng)該反思一下自己的態(tài)度和方式，不能用固定思維去處理問(wèn)題，以為這個(gè)學(xué)生原來(lái)怎么樣，現(xiàn)在就一定會(huì)怎么樣。學(xué)生是發(fā)展中的人，隨時(shí)都在變化，我們?nèi)绻苯影阉x成了差生，那么他就真的永無(wú)翻身之日了。像這樣的事情發(fā)生過(guò)之后，學(xué)生也就會(huì)永遠(yuǎn)對(duì)老師失去信任，更嚴(yán)重一點(diǎn)，是要發(fā)展成為連長(zhǎng)大了也要“憎惡”老師的。
2、及時(shí)更新自己的教育理念，擯棄“高人一等”的想法；
教育和別的行業(yè)不同，別的行業(yè)的工作對(duì)象是物品，而教育則是一個(gè)個(gè)活生生的人。
中學(xué)生已經(jīng)到了叛逆期，“挑戰(zhàn)權(quán)威”、“渴望平等”這些都是他們內(nèi)心中的愿望。如果我們還是固守教師是管理者，擁有管教、懲罰學(xué)生的權(quán)利；學(xué)生是被管理者，只有服從教師管理的義務(wù)，從而產(chǎn)生老師高學(xué)生一等的想法，那么，就容易在平常的教育教學(xué)過(guò)程中發(fā)生我行我素、責(zé)怪、辱罵甚至是體罰學(xué)生的行為。
沒(méi)錯(cuò)！這些行為也是為學(xué)生好，但是，卻是在拿自己的職業(yè)生命在開(kāi)玩笑，嚴(yán)重者還要受到法律的懲罰！得不償失！
因此，教育者要及時(shí)更新自己的教育理念，擯棄“高人一等”的想法，是學(xué)生嚴(yán)格的老師，更是學(xué)生親切的朋友。
3、當(dāng)遇見(jiàn)師生突發(fā)沖突時(shí)，要學(xué)會(huì)“穩(wěn)住面，抓關(guān)鍵”！
師生相處，因?yàn)檎镜慕嵌炔煌紶枙?huì)發(fā)生沖突，這是難以避免的。當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，我們老師一定要學(xué)會(huì)，“穩(wěn)住面，抓關(guān)鍵！”
所謂穩(wěn)住面指的是，當(dāng)面對(duì)大面積的學(xué)生問(wèn)題，師生關(guān)系緊張時(shí)，老師要會(huì)做面兒上的工作。
比如，老師新接班，班里同學(xué)不接受這位老師，甚至出現(xiàn)班干部帶頭不配合老師工作的情況。這時(shí)，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)開(kāi)班紀(jì)班風(fēng)的主題班會(huì)，在開(kāi)班會(huì)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1、開(kāi)面兒上的會(huì)時(shí)，老師多講，學(xué)生盡量不發(fā)言；2、真有學(xué)生要插嘴，應(yīng)該禮貌的指明，“這次會(huì)議我們暫不討論問(wèn)題，有疑問(wèn)我們可以會(huì)后私下交流！”3、班主任態(tài)度要真誠(chéng)，準(zhǔn)備的內(nèi)容要充分、具有說(shuō)服力；
所謂抓關(guān)鍵指的是，班主任要學(xué)會(huì)做個(gè)別學(xué)生的工作，抓好關(guān)鍵人員，以點(diǎn)帶面。
還是剛剛的例子，班干部帶頭不配合工作。班主任要找情緒最大、影響力最強(qiáng)的學(xué)生，一對(duì)一單獨(dú)進(jìn)行交流。這時(shí)，可以說(shuō)一些貼己的話，可以讓他進(jìn)行換位思考，可以引導(dǎo)他說(shuō)出內(nèi)心的需求。總之，記住一點(diǎn)，切不可當(dāng)著全班同學(xué)的面做個(gè)別人的思想工作，這樣只會(huì)事倍功半，甚至功敗垂成！
班主任學(xué)會(huì)“穩(wěn)住面、抓關(guān)鍵”，就能迅速穩(wěn)定班級(jí)局勢(shì)，建立班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)。師生關(guān)系也能更和諧！
05、結(jié)語(yǔ)
最后，還是號(hào)召大家向蘭老師學(xué)習(xí)！有想法、有行動(dòng)。
有的時(shí)候教育其實(shí)就是這樣，把好的想法付諸行動(dòng)，才會(huì)收獲好的結(jié)果！不想不動(dòng)，就失去了教育的樂(lè)趣！
從教這么多年，有位老教師的話讓我很有觸動(dòng)，“監(jiān)督學(xué)生語(yǔ)文背誦，老師門(mén)口就看著，其實(shí)有老師和沒(méi)老師的區(qū)別不大，只是保證不讓學(xué)生出來(lái)而已，門(mén)口栓條狗也行！”
這是諷刺老師工作的枯燥、乏味，不動(dòng)腦筋；
不做沒(méi)有技術(shù)含量的老師，這是我后來(lái)一直的想法！
當(dāng)一名老師，有些人很痛苦，有些人卻很幸福。
其中的區(qū)別或許就是這個(gè)。
你好，我是君山，喜歡討論一點(diǎn)教育問(wèn)題，如果你也是，歡迎關(guān)注我，期待與你進(jìn)行交流！
馬同一