科技改變生活 · 科技引領(lǐng)未來
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5月6日，智牛英語發(fā)布針對中小學(xué)生的英語智能分級閱讀產(chǎn)品。智牛英語是光速智學(xué)推出針對中小學(xué)學(xué)科英語的產(chǎn)品。該產(chǎn)品利用AI技術(shù)，幫助中小學(xué)生快速查找知識點漏洞，跟蹤每個知識點的掌握情況，并智能規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑，從而實現(xiàn)英語成績提升。公司以創(chuàng)始人郝俊為首，包括40多名經(jīng)驗豐富的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人員和經(jīng)驗豐富的教研人員。我們對話智牛英語創(chuàng)始人郝俊，探討智牛英語是如何給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的改變。
一、您覺得智牛英語和百詞斬等類似軟件相比，有什么不同？
郝俊：第一、目標用戶不同。首先百詞斬是個不錯的的產(chǎn)品，但是它不是為中小學(xué)生設(shè)計的，因此在適用性上，更適合大學(xué)生或成年人使用。這類用戶群體共同的特點是：學(xué)習(xí)自主性強，主觀能動性好。所以從產(chǎn)品上，不用考慮學(xué)生被動學(xué)習(xí)的問題。而K12學(xué)生則不一樣，尤其是相當(dāng)大一部分成績比較差的學(xué)生，他們大部分還需要在監(jiān)督下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主動性不強，會有偷懶的情況。智牛英語產(chǎn)品主要定位于這些9-18歲的小初高學(xué)生，并未這些學(xué)生專門設(shè)計。
第二、學(xué)習(xí)策略不同。由于目標用戶的不同，我們在產(chǎn)品和學(xué)習(xí)策略設(shè)計上更多地針對我們的目標用戶的記憶和認知特點進行產(chǎn)品設(shè)計。具體體現(xiàn)在學(xué)習(xí)模型上，人工智能老師會動態(tài)地檢測學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，分析每個知識點的掌握情況，并安排相應(yīng)知識點的學(xué)習(xí)，最終達到掌握所有知識點，并快速提分的目標。比如中小學(xué)生的長期記憶其實比大學(xué)生和成人要好，但短期記憶可能會相對緩慢一些，因此相對于上述產(chǎn)品來說，我們更多地加強了對短期記憶的強化。
第三、學(xué)習(xí)場景不同。我們認為K12學(xué)生課外輔導(dǎo)場景下，對于系統(tǒng)的監(jiān)督和學(xué)習(xí)監(jiān)控功能要求更高。智牛英語的學(xué)習(xí)輔助系統(tǒng)，實時跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和路徑，并在后臺對行為數(shù)據(jù)進行分析，目的是讓機構(gòu)能夠準確判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而幫助機構(gòu)和老師進行學(xué)習(xí)干預(yù)和跟進。
二、智牛英語的優(yōu)勢有哪些？
郝俊： 第一、技術(shù)上：我們把人工智能技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與中小學(xué)英語學(xué)習(xí)結(jié)合起來，通過頻繁高密度偵測學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和狀態(tài)，與超細粒度的知識點進行匹配，精準掌握學(xué)生對應(yīng)于知識點的掌握情況。同時，學(xué)習(xí)系統(tǒng)會預(yù)估學(xué)生對知識點的遺忘概率，在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)φ莆詹惶€(wěn)固的知識點進行再次強化。
第二、教研上：我們對考點進行了非常細致的拆分，整個高考英語我們就拆分出了一萬兩千多個考點，而在大綱里只有幾百個。這樣打造出來的知識庫和考點庫，配合人工智能算法，可以非常準確地篩選學(xué)生已經(jīng)掌握的知識點和薄弱知識點。這些知識點不是孤立的，知識點之間有著相關(guān)的聯(lián)系，我們建立了一套英語知識點關(guān)聯(lián)體系，可以從某個知識點延伸到其他的未掌握的前置知識點。
第三、效果上：我們做的是英語全面提分的產(chǎn)品。目前，從效果上看，我們的成績是很好的。我們的校區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)提分四五十分甚至在短時間內(nèi)提升80分的情況。
三、剛才您提到智牛英語專為中小學(xué)生設(shè)計，具體在哪些方面？
郝俊：第一、算法層面，我們的智能自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，內(nèi)嵌的自適應(yīng)算法，結(jié)合了中小學(xué)生的學(xué)習(xí)體系和特點，按照教材和大綱的要求，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的組合和順序進行優(yōu)化，盡量切合中小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，并據(jù)此分析出知識點漏洞和補漏方案，最終可以提高數(shù)倍的英語學(xué)習(xí)效率。
第二、產(chǎn)品和課程層面，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)自住性不強，我們設(shè)計了很多游戲化因素：分組PK，闖關(guān)答題，經(jīng)驗分享等環(huán)節(jié)，調(diào)動課堂氛圍，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，減少學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的單調(diào)和痛苦，而且還有成就感。
四、聽上去很不錯，那這樣的課程，是不是對老師要求比較高呢？
郝俊： 恰恰相反，我們對老師的要求相對降低了不少。
傳統(tǒng)課堂質(zhì)量的高低，主要取決于老師講的如何。老師的作用是傳授知識。老師講課的質(zhì)量對最終效果影響很大，所以最終導(dǎo)致好的老師是稀缺資源。有好老師課程效果就不錯。同時對傳統(tǒng)機構(gòu)來說，老師對學(xué)生的報名決策影響比較大，通常老師離職就會帶走很多學(xué)生，這是輔導(dǎo)機構(gòu)不愿意看到的。
智牛英語AI課程，教的內(nèi)容和節(jié)奏由AI智能老師來負責(zé)，他決定每個學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，線下老師的作用是控制課堂秩序和氛圍，同時進行答疑。所以對老師講課的技巧要求降低了，但是老師必須對英語發(fā)音、語法等有相當(dāng)?shù)闹R儲備，以便給學(xué)生答疑解惑。
五、咱們智牛英語課程的效果怎么樣？
郝俊： 從目前我們合作的機構(gòu)的情況和反饋來看，效果還是很不錯的。
我們目前平均提分率達到80%以上，學(xué)完后三個月平均提分幅度達到28分。
我們有合作機構(gòu)最近的案例，招的6年級學(xué)生，學(xué)習(xí)1個半月后，成績從32分提高到96分，該學(xué)生的班主任覺得不可思議，特地去機構(gòu)了解我們的理念和學(xué)習(xí)方法，后來認可并推薦了一些學(xué)生前來學(xué)習(xí)。
還有一個初中學(xué)生，學(xué)前的一次考試37分，學(xué)了2個月后，期末考試考了117分，家長都不敢相信。
目前我們針對中、小學(xué)生的提分很快，效果也比較明顯。但我覺得更重要的不是分數(shù)的提升，而是這些孩子學(xué)了之后回到學(xué)校課堂上，從原來的聽不懂到現(xiàn)在能聽懂了，從原來的不自信到現(xiàn)在逐漸充滿了自信，這種變化我覺得比提分更重要。自信心的回歸和重建對孩子的改變更大，這點我更為看重。我認為，對于差生，最大的問題在于自信心的不足，這對以后的人生會有非常大的影響。而一旦信心得到重建，其他科目也會跟著成績提升。
六、能否介紹一下，智牛這個品牌的核心價值，以及公司未來的發(fā)展目標？
郝俊： 首先我們會把智牛英語這個產(chǎn)品做好，豐富產(chǎn)品線和課程，在此過程中積累學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，進一步進化我們的算法和產(chǎn)品。
我們還在研發(fā)數(shù)學(xué)及其他科目的產(chǎn)品，根據(jù)我們這么多年的經(jīng)驗和認知，我們認為，每個科目都有不同的學(xué)習(xí)特點和邏輯，甚至同一個數(shù)學(xué)科目，在小學(xué)、初中、高中三個階段，其學(xué)習(xí)邏輯都是不同的，因此目前市面上用同一套邏輯實現(xiàn)不同科目輔導(dǎo)的做法我不敢茍同，我們準備對各科目逐個擊破。教育產(chǎn)品快不得，欲速則不達。目前我們在數(shù)學(xué)方面實現(xiàn)了比較大的教研突破。我們希望用3年的時間，實現(xiàn)對“語數(shù)英物化生”六個科目產(chǎn)品的而研發(fā)和上線。
我們相信，AI技術(shù)將會很大程度上改變學(xué)習(xí)，包括中小學(xué)生的行為。但我們也認識到，線下輔導(dǎo)機構(gòu)在相當(dāng)長一段時間內(nèi)不可能被取代，他們有著特殊的價值，這是由中小學(xué)生這個特殊的學(xué)習(xí)主體的特征決定的。那么我們要做的就是用AI技術(shù)為線下機構(gòu)和老師賦能，這就是我們的目標。
七、今后幾年，智牛英語有什么計劃？
郝俊： 一方面，我們準備加大市場投入，讓更多人了解我們，和我們一起努力，把市場做大。同時我們還會在運營支持上投入更多的精力，提高我們的扶持能力，把合作伙伴扶持好。只有我們把合作伙伴扶持好了，讓他們更專注于為學(xué)生提供服務(wù)，最終才會在學(xué)生成績上展現(xiàn)最好的效果。
另外一方面，我們繼續(xù)加大產(chǎn)品研發(fā)投入，開發(fā)更多的產(chǎn)品和課程，賦能我們的合作機構(gòu)，幫助學(xué)生提升成績。我們還會加強運營服務(wù)投入，通過專業(yè)得運營服務(wù)團隊，提高合作機構(gòu)得運營服務(wù)水平。只有合作伙伴好了，我們才會好。只有他們把學(xué)生教好，我們大家才會好。
開發(fā)好產(chǎn)品，服務(wù)好客戶，這是我們今后幾年的最重要任務(wù)。
金原明