少兒兒童英語學(xué)習(xí)，如何選擇合適的英語培訓(xùn)機構(gòu)？

語言教學(xué)領(lǐng)域，語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期經(jīng)常被英語教育機構(gòu)提及，在這段關(guān)鍵時期，只要能夠讓孩子有機會接觸一個全英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，即使是英語零基礎(chǔ)的孩子，也能夠在一種自然的環(huán)境中習(xí)得英語，催生了家長對于孩子英語教育的緊迫感，把萌發(fā)英語教育得趁早這個教育意識的家長轉(zhuǎn)化成用戶，才是他們的最終目的。

英語語言早教意識，讓人們開始意識到英語學(xué)習(xí)當中綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，那么低齡階段的孩子學(xué)習(xí)英語，到底應(yīng)該綜合哪些方面考量，才能選出最為合適的英語培訓(xùn)機構(gòu)呢？

迎合天性開展教學(xué)

針對語言學(xué)習(xí)，低齡階段的孩子天性活潑好動，沒有辦法長時間保持注意力，針對這個年齡階段的孩子開展教育，需要通過寓教于樂的形式激發(fā)孩子語言的學(xué)習(xí)興趣，而游戲教學(xué)是為數(shù)不多可以提升孩子學(xué)習(xí)興趣，同時能夠保障教學(xué)質(zhì)量的方法之一。久伴英語給孩子塑造一個全英語學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，通過聘請的優(yōu)質(zhì)的具有英語教學(xué)經(jīng)驗的歐美外教，讓外教通過自己的教學(xué)手段，合理的借助道具，以及情景帶入的教學(xué)方法，給孩子營造一個輕松自在的語言學(xué)習(xí)氛圍。

選擇合理的學(xué)習(xí)教材

無論是線上還是線下，少兒英語市場在短短的幾年時間經(jīng)過發(fā)展迅速壯大，形成了自己的市場。有關(guān)少兒兒童英語學(xué)習(xí)教材更是數(shù)不勝數(shù)，但是可以籠統(tǒng)的劃分為兩大類，一類是直接引用國外原版教材，一類是搜刮各種教材進行整合，兩種教材呈現(xiàn)兩極雖不至于呈現(xiàn)兩極分化，可是對于低齡階段孩子學(xué)習(xí)英語確實非常不利的。

直接引用國外原版教材，雖說具有一定的權(quán)威性，受眾也多，可是國內(nèi)外語言學(xué)習(xí)環(huán)境背景的不同，就會導(dǎo)致國內(nèi)的孩子沒有辦法很好的吸收和學(xué)習(xí)教材上的部分知識，書中有現(xiàn)實生活中沒有辦法接觸到的內(nèi)容，如果語言學(xué)習(xí)的過程中很難和生活建立聯(lián)系，那么孩子的英語學(xué)習(xí)就可能會成為一種負擔(dān)。

關(guān)于第二類教材，很多家長覺得自己想都不想就會否決。但是他們不是從事英語教育行業(yè)，甚至可能不那么精通英語，那么教材之間的差別對于他們而言是很難甄別的。那么到底怎樣的學(xué)習(xí)教材才是最適合國內(nèi)低齡孩子學(xué)習(xí)英語呢？

專業(yè)的學(xué)習(xí)教材具備科學(xué)系統(tǒng)的課程體系，久伴英語引進國際原版教材，并由國內(nèi)資深教研專家進行二次深度研發(fā)，創(chuàng)造出更適合中國寶寶學(xué)習(xí)的英語教材，做到真正意義上的因材施教。久伴英語采用CLIL教學(xué)法，將課程以場景內(nèi)容貫穿，融入歌曲，動畫，游戲等趣味環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)孩子語言能力的同時，更加注重培養(yǎng)孩子的思辨能力和創(chuàng)造力。為孩子呈現(xiàn)一個精彩紛呈的別樣英語世界，趣味性的學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生變成主動學(xué)習(xí)者。

久伴英語的每個復(fù)習(xí)單元中都設(shè)計了貼近孩子真實生活的任務(wù)練習(xí)，在強化訓(xùn)練孩子英語閱讀和書寫能力的同時，培養(yǎng)孩子思考、解決問題的能力，激發(fā)孩子的想象力，讓孩子感受到成功。結(jié)合完整的班主任服務(wù)體系，幫助孩子實現(xiàn)課前預(yù)習(xí)，課中監(jiān)督，課后指導(dǎo)復(fù)習(xí)鞏固，可以很大程度上可以結(jié)合實際效果的使用，大大提升孩子的英語學(xué)習(xí)效率。同時通過任務(wù)型的練習(xí)活動，家長和老師更可直觀地掌握孩子的學(xué)習(xí)程度，及時了解孩子的學(xué)習(xí)成果。

在這個快速發(fā)展的社會，市場變換莫測，孩子的英語教育卻更偏向于細水長流，所以如何選擇一家合適的英語教育機構(gòu)，需要仔細甄別。

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