科技改變生活 · 科技引領(lǐng)未來
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國民對(duì)教育愈發(fā)重視，使得教師的社會(huì)地位不斷提升，作為教育行業(yè)的領(lǐng)軍者，老師的作用不可忽視。隨著教育政策的不斷變革，老師的整體福利待遇也在不斷上調(diào)，每年教師招聘期間，總能吸引不少高材生爭(zhēng)相報(bào)考。
教師是公認(rèn)的鐵飯碗崗位，福利待遇也好到?jīng)]話說，是不少大學(xué)生的擇業(yè)首選，可當(dāng)他們好不容易走上教學(xué)崗位后，才明白什么叫“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”。
教師工作表面看似光鮮亮麗，實(shí)則其中的苦楚只有經(jīng)歷過的人才能體會(huì)，近年來，隨著對(duì)老師的關(guān)注度不斷增加，教師群體也飽受爭(zhēng)議，有人認(rèn)為老師是高薪行業(yè)，也有人表示，教師的工資難以養(yǎng)家。
老師的工資受多重因素影響，比如職稱、崗位薪資、績(jī)效等，此外還跟地域有關(guān)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的老師，月薪上萬比較常見，在普通城市，月薪3000的老師也屬正常。
同屬于教育工作者，不同階段的老師，工資待遇存在不小差別，很多時(shí)候，即便是同一學(xué)校、同一小組的老師，到手工資也有很大差異。
前不久一位從教20年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師曬出工資單，每月到手工資不足3000元，還有一位在二線城市工作的幼兒園老師，月薪只有2700元，除去租房吃飯等開銷，每月可能是負(fù)數(shù)。
其實(shí)很多中小學(xué)老師，都擁有教師編制，雖然整體工資無法與一線城市相比，但每月到手工資也在3000--5000之間，不過在物價(jià)飛漲的時(shí)代，這樣的工資并不算高，為何人們總認(rèn)為老師是高薪行業(yè)？當(dāng)看到大學(xué)老師的工資待遇后，瞬間就明白了。
大學(xué)老師的學(xué)識(shí)以及社會(huì)地位，普遍高于中小學(xué)教師，工資待遇自然也更好一些，曾有一位985大學(xué)教授曬出工資單，年薪可達(dá)20萬元，而211級(jí)別的大學(xué)教授，年薪也能達(dá)到14萬元左右，這還不是總收入，因?yàn)榇髮W(xué)教授還會(huì)有額外的科研獎(jiǎng)金，如若取得不錯(cuò)的科研成果，將近并不會(huì)比工資低。
一位在上海985院校任教的大學(xué)副教授，他的工資單更叫人羨慕，年收入近46萬元，從他曬出的工資單可以看出，大學(xué)教授的工資由多個(gè)部分組成，包括：基本工資、公積金、課題收入、年終獎(jiǎng)金等。
不少畢業(yè)生可看到公積金金額后表示，感覺比自己一個(gè)月的工資還要高，確實(shí)如此，這位大學(xué)教授每月公積金就有3500元，難怪很多人都想去大學(xué)任教。而在很多城市的文職類崗位，月薪3000，甚至不足3000元的大有人在。
同屬于教師隊(duì)伍，為何大學(xué)老師的福利待遇如此高？而且大學(xué)老師的教學(xué)壓力，要比中小學(xué)老師小很多，每天還不用坐班，放假也真的是放假。對(duì)此很多師范生表示后悔，早知如此，當(dāng)初不保考基礎(chǔ)教育的教師資格證了，應(yīng)該努力向大學(xué)老師的方向努力。
其實(shí)大學(xué)老師工資高，與他們的能力成正比，首先大學(xué)老師有更高的學(xué)歷門檻，至少要達(dá)到碩士研究生學(xué)歷，很多名校，還對(duì)學(xué)生的第一學(xué)歷有要求。
曾有一位985博士生，畢業(yè)后想到大學(xué)任教，卻屢屢碰壁，主要原因就卡在第一學(xué)歷上，因?yàn)樗谋究圃盒１容^一般，達(dá)不到高校的招聘門檻，即便擁有985博士生頭銜，也難以勝任。
能夠到大學(xué)任教，大多為曾經(jīng)的學(xué)霸，否則也難以解答大學(xué)生的各種專業(yè)性問題。大學(xué)老師需要有更廣闊的學(xué)識(shí)，這樣才能滿足大學(xué)生對(duì)各類知識(shí)的渴望，此外大學(xué)老師還需要具備一定的科研能力，畢竟高校的發(fā)展，不能一味地依靠教學(xué)水準(zhǔn)，還需要有拿得出手的學(xué)術(shù)研究。
大學(xué)老師一般都是聘任制，他們?cè)诮虒W(xué)之余，還會(huì)開展副業(yè)，只要老師頭腦足夠靈活，自然會(huì)有不菲的收入。相比之下，中小學(xué)老師基本都是全職，平時(shí)也很少有時(shí)間和精力從事副業(yè)。
很多人看到大學(xué)老師的工資待遇后，紛紛表示羨慕，大學(xué)老師雖好，卻并非適合所有大學(xué)生，對(duì)于普通大學(xué)生而言，還需認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，樹立正確的就業(yè)觀，并在大學(xué)期間努力學(xué)習(xí)，從多方面提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，未來想要尋求一份不錯(cuò)的崗位，需要加強(qiáng)自身的專業(yè)技能。
如若想成為大學(xué)老師，除了努力提升學(xué)業(yè)外，還需多進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，爭(zhēng)取獲得更好的科研成果，為以后的職業(yè)發(fā)展鋪平道路。
張書遠(yuǎn)