剛才看了一個知名博主“曹操來了”的一個有趣視頻，關于他14歲女兒要打舌釘的問題。“曹操來了”是一個拿了中國綠卡的老外，中文名叫“曹操”，應該是一個比較有名的博主，全網大概也有500多萬粉絲了，相信很多人都看過他的視頻，北京話說得特地道。反正

剛才看了一個知名博主“曹操來了”的一個有趣視頻，關于他14歲女兒要打舌釘的問題。

“曹操來了”是一個拿了中國綠卡的老外，中文名叫“曹操”，應該是一個比較有名的博主，全網大概也有500多萬粉絲了，相信很多人都看過他的視頻，北京話說得特地道。反正我作為一個山東人，覺得自己的普通話還不如人家。

最近他也遇到了一個煩心事，就是他14歲的女兒要打舌釘。在教育孩子上，無論國內還是國外，都是一件讓人頭疼的事。作為當爹的，肯定是不愿意孩子打舌釘，這種非主流文化，即使在國外也是受人排斥的。所以如何阻止孩子打舌釘，就成了一個必須要解決的問題了。

中國父母的做法，往往簡單而直接。還記得前段時間比較火的一個視頻段子嗎？孩子跟爹說要紋身，爹建議孩子不要紋，因為會影響身高？孩子還疑惑：紋身跟身高有啥關系？答案很簡單：因為爹會把他腿打斷。所以，如果說一個女孩跟她爹說要打舌釘的話，性質更惡劣，估計就不僅僅是打斷腿了。

曹操作為一個老外，采取的教育方法跟我們國人還是有所不同的。他既沒有明確禁止女兒，也沒有同意女兒，而是給女兒一個月時間，讓女兒多搜索下相關信息，了解下打這個對身體造成的影響，對以后生活的影響。如果說一個月以后女兒還是堅持的話，他就帶女兒去打。他之所以這樣做，是因為他認為這只是自己女兒的一時興起，讓她緩一緩，很可能女兒就忘了。但如果說這時候他明確禁止女兒的話，只會激起女兒的叛逆之心，反而更加堅定了女兒打舌釘。

顯然，國人的教育方法和老外曹操的教育方法是大不相同的，但其實從根本上來說，這不僅僅是教育方法的不同，更是教育理念的不同。

教育技巧VS教育理念

什么是教育技巧，什么是教育理念，大概很多父母都沒有思考過這個問題。

簡單地說，教育技巧就是具體可行的，有實際操作方法或步驟的教育方法，比如說針對孩子寫作業問題，父母可以采用什么樣教育方法，針對孩子不吃飯，父母可以采用什么樣的教育方法，這都是教育技巧。

而教育理念則不同，它是建立在思維認知層面形成的一套系統理論，雖然說沒有具體的教育方法，但是建立在理論基礎上，可以衍生出具體的教育方法。比如我們常說的快樂教育、棍棒教育，還有后面我要說到的否定式教育、肯定式教養，這都是教育理念。

在從屬關系上，教育技巧是建立在教育理念的基礎上的。只有先具備了某個教育理念，然后在面對孩子的具體問題時，父母才會根據理念產生具體的教育技巧。

中國父母為什么用打斷腿來威脅孩子？因為從古至今我們信奉的就是孩子就應該聽父母的，父母對孩子有絕對的控制權，要不然就不會有“父為子綱”、“棍棒底下出孝子”的說法。正是基于這樣的教育理念，我們中國父母對孩子沒有什么尊重，要求說什么孩子就聽什么。

但是曹操這類老外就不一樣了，他們的文化就是尊重、平等。在國外很多國家，打罵孩子都是犯法的，是要蹲監獄的，所以當他們教育孩子時，就不會采用我們國人這樣簡單直接的控制方式，而是相對平和的引導、建議。

所以，看似我們跟外國人的教育技巧不同，但其實本質上是教育理念的不同，有什么樣的教育理念就會有什么樣的教育技巧。

那么，到底是教育理念更重要，還是教育技巧更重要呢？

在我看來，教育理念的重要性要遠遠大于教育技巧。

教育理念=教育方向

為什么教育理念更重要呢？因為教育理念反映的是一個方向問題。

如果方向對了，即使具體的教育技巧做得不是很到位，也不會影響最終結果，只不過達到終點的過程可能曲折一些、漫長一些。但是如果方向錯了，即使我們教育技巧用的再好再正確，也是在沿著錯誤的道路前進，這只會讓我們離我們的目標更遠。

這就好比我們從北京去上海，按理說應該是往南走。但你現在卻偏偏往北走，與我們的目標方向恰恰相反。雖然說你可能開著汽車，運用的工具很好，但工具越好就離我們的目標越遠。而只要我們向南，哪怕是我們走著去，用的工具不好，但只要堅持，最終也能到達上海。

這就是為什么教育理念比教育技巧更重要。因此，如果我們想要教育好孩子，應該學習先進的教育理念，當我們掌握了先進的教育理念后，在面對孩子具體問題時，我們便可以根據理念自己創造相應的教育技巧。

但不幸的是，對于大多數父母來說，平常學的更多是教育技巧，很少有教育理念。

父母學習的更多是教育技巧

我們經常會看到很多文章或者視頻，絕大多數都是教育技巧，比如說父母如何更好地輔導孩子寫作業、如何激發孩子的學習內驅力、如何讓孩子聽話……這些教父母如何解決一個個具體問題的，是不是都是教育技巧？

那為什么父母更多的是學到教育技巧而很少學習理念呢？

首先，市面上講理念的書并不多

市面上講系統的理念的書籍并不多。因為我是專門研如何教育孩子的，所以市面上的大部分育兒書籍我都買了，但是如果讓我說出一本具備系統的育兒理念書籍的話，幾乎沒有，也就是《正面管教》和《愛與自由》沾點邊，但也不系統。大部分的育兒書籍都是作者闡述自己的教育經驗罷了，只有具體的案例和操作方法，很少涉及到理念問題。

其次，理念掌握起來更加困難

即使父母閱讀了講教育理念的書，父母也并不見得能掌握。

一是理念的形成是與知識、文化背景等密切相關的

我們國人為什么喜歡批評打罵孩子，而老外為什么喜歡尊重孩子，并不是老外教育水平高，只不過是文化、知識影響的結果罷了。因此父母要想接受新的教育理念，拋棄原有的教育理念，那么很多相關的態度、知識都要相應改變，這難度顯然很大。我們更習慣吸收與我們原有理念相匹配的知識，而不是相矛盾的知識。

二是父母需要花費大量時間研究學習，

理念不像技巧，你現在學了，晚上就可以立刻用上，只要按照它的步驟操作就是。理念是一種抽象總結的概念，需要我們領悟之后，然后結合實際情況設才能設計出可行方案，因此付出的時間精力要更多。對于大多數父母來說，平常書都不看一本，就更不用說這更具難度的要求了。

最后，父母喜歡學習技巧而不是理念

就父母本身來說，父母也是更喜歡學習技巧而不是理念。父母在教育孩子過程中，只有當遇到具體問題時，才會想尋求解決辦法，這個辦法也是針對這個具體問題的，父母沒有動力為了一個小問題去學習一整套理論。

以上這些原因，使得父母更多的是在技巧上下功夫，而不是在理念上下功夫。而這也導致了父母盡管看了很多文章、視頻，但仍然教育不好孩子。

因為父母學的技巧跟自己的理念不匹配，那么在具體使用過程中就會感到別扭，感到牛唇不對馬嘴，而孩子也會感到別扭，那最終父母用了幾次之后就不會再用了，還是習慣地采用適合自己理念的原有教育方法，那教育就又回到老路上了，這個就導致父母所學的又白費了。

其實教育理念并不復雜，嚴格來說，市面上的所有教育理念都可以歸類到以下這兩種：否定式教育理念和肯定式教養理念。

否定式教育VS肯定式教養

一直以來，古今中外絕大多數的父母都是采用的“否定式教育”理念。

所謂的“否定式教育”理念就是父母不信任孩子，認為孩子是無知的，只會本能地追逐快樂逃避痛苦，如果不加管教的話，孩子就會無法無天，就會成為廢物，所以父母時刻監督控制孩子，會更多的關注孩子缺點或問題，然后通過講道理、批評指責等方式糾正孩子的缺點，從而讓孩子變得優秀。

比如說，父母看到孩子賴床，父母就會指出孩子“懶”的問題，讓孩子變勤快；父母看到孩子寫作業磨嘰，就會指出孩子磨嘰問題，要求孩子積極；父母看到孩子臟，就會指出孩子的臟，要求孩子變干凈……是不是大多數的父母都是這樣教育孩子的？這就是遵循了“否定式教育”理念。

顯然“否定式教育”理念是注定不會受孩子歡迎的，因為這是站在父母的角度，是控制孩子，是想讓孩子按照父母的要求改變。而這違反了人的本能，畢竟誰愿意被別人控制呢？因此孩子會抵抗父母的這種教育理念。那為了保證教育效果，父母就會采取強硬的教育方式，比如說批評打罵孩子，強制孩子聽父母的。你看，是不是教育理念最終決定了我們所采用的教育技巧？

與“否定式教育”理念相對應的就是“肯定式教養”理念。

“肯定式教養”理念是建立在信任孩子的基礎上的，認為孩子具備積極向上的本能，是可以自己發展成優秀的人才的。只不過受限于環境或個體的阻礙，他們的這種本能被壓抑了，因此表現出各種問題。父母需要做的就是消除這些制約因素，然后通過肯定和表揚，激發孩子的這種向上本能，孩子自然就會變得越來越優秀了。

建立在“肯定式教養”理念下，父母會順應孩子的本能，而不是跟孩子的本能做對抗，因此更受孩子歡迎，也更容易贏得孩子的配合。而且一旦激發孩子本能，孩子就會自動成長，根本就不需要父母每天的監督管教。從長遠看，無疑是這樣的教育更成功。

應該說，現在市面上的絕大多數的教育書籍，其實都是在遵循“肯定式教養”理念，包括《正面管教》、《愛與自由》等等，都是要求父母順應孩子的本能，激發孩子的內驅力。

只不過這些書籍都沒有形成一套具體的理論和系統的操作方法，只是一些具體的操作技巧，所以大家盡管看了很多學了很多，但因為沒有清晰的概念，因此無法形成系統的理論認知，也就不能很好的融會貫通。

這就好比你寫文章，在不知道文章的具體區別之前，你可能偶爾也能寫出一些不錯的文章，但是如題如何做，有沒有什么套路，你就搞不清了。但是如果你能分清小說、說明文、議論文的區別，掌握了這些不同的概念，那你的寫作水平就可以瞬間提升一大截。這就是有沒有概念的區別。

正是基于這種認識，加上我對教育研究總結，建立在人本主義思想的基礎上，我創作了《肯定式教養》專欄，系統而詳細地闡述了相關概念和操作方法，受限于篇幅，我已經分享在我同名公號和專欄下了，感興趣的可以去學習下。