小學(xué)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)要多少錢(qián)（新加坡家長(zhǎng)每月花多少錢(qián)給孩子補(bǔ)習(xí)）

作者：安詩(shī)一劉鈺鈴《聯(lián)合早報(bào)》針對(duì)新加坡家庭孩子補(bǔ)習(xí)情況展開(kāi)的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，近八成受訪者家中有孩子正在接受補(bǔ)習(xí)，其中67%花在一名孩子的每月補(bǔ)習(xí)開(kāi)銷(xiāo)超過(guò)400新元（約1882元人民幣）。孩子用在補(bǔ)習(xí)的時(shí)間也不少，約三分之一（34.1%）的孩

作者：安詩(shī)一 劉鈺鈴

《聯(lián)合早報(bào)》針對(duì)新加坡家庭孩子補(bǔ)習(xí)情況展開(kāi)的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，近八成受訪者家中有孩子正在接受補(bǔ)習(xí)，其中67%花在一名孩子的每月補(bǔ)習(xí)開(kāi)銷(xiāo)超過(guò)400新元（約1882元人民幣）。

孩子用在補(bǔ)習(xí)的時(shí)間也不少，約三分之一（34.1%）的孩子每周補(bǔ)習(xí)時(shí)間超過(guò)五小時(shí)，近半數(shù)（49.5%）介于二至五小時(shí)，僅16.5%每周補(bǔ)習(xí)少于兩小時(shí)。

早報(bào)去年9月至11月通過(guò)面簿進(jìn)行有關(guān)補(bǔ)習(xí)的調(diào)查，家長(zhǎng)必須根據(jù)孩子目前補(bǔ)習(xí)的情況來(lái)回答六至12道問(wèn)題，共有116名家長(zhǎng)參與。除了選擇題，調(diào)查的其他問(wèn)題包括要求家長(zhǎng)對(duì)比并列出學(xué)校教育和補(bǔ)習(xí)班的優(yōu)缺點(diǎn)，及他們認(rèn)為是否應(yīng)禁止與考試科目相關(guān)的學(xué)科類(lèi)補(bǔ)習(xí)等。記者也聯(lián)系訪問(wèn)參與調(diào)查的家長(zhǎng)，進(jìn)一步了解他們對(duì)補(bǔ)習(xí)的看法與需求。

67%受訪家長(zhǎng)花在一名孩子身上的每月補(bǔ)習(xí)開(kāi)銷(xiāo)超過(guò)400新元。（圖表中貨幣均為新元）

調(diào)查結(jié)果顯示，78.4%受訪者的家中有孩子正接受補(bǔ)習(xí)，13.8%曾經(jīng)補(bǔ)習(xí)，僅7.8%從未補(bǔ)習(xí)。

讓孩子補(bǔ)習(xí)的受訪者中，56%選擇補(bǔ)習(xí)中心，14.3%選了私人家庭補(bǔ)習(xí)，其余29.7%則兩種補(bǔ)習(xí)方式同時(shí)進(jìn)行。

受訪家長(zhǎng)：補(bǔ)習(xí)猶如多一份保障

為讓女兒吸取額外的知識(shí)、更好地備考，孫小惠（37歲）安排今年上小四的女兒一周接受三次補(bǔ)習(xí)。她說(shuō)：“其實(shí)女兒的英文和數(shù)學(xué)成績(jī)還不錯(cuò)，即使沒(méi)有補(bǔ)習(xí)，成績(jī)也能達(dá)到A的程度，但我擔(dān)心如果不補(bǔ)習(xí)，她可能很難應(yīng)付小六會(huì)考。”

她也指出，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育環(huán)境和考試制度下，補(bǔ)習(xí)是必要的，孩子有補(bǔ)習(xí)對(duì)家長(zhǎng)而言猶如多一份保障。

至于教育部是否會(huì)為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和精神壓力，而考慮對(duì)私人補(bǔ)習(xí)行業(yè)實(shí)施限制，教育部長(zhǎng)陳振聲去年9月書(shū)面答復(fù)楊厝港區(qū)議員葉漢榮有關(guān)詢(xún)問(wèn)時(shí)說(shuō)，若不解決學(xué)生和家長(zhǎng)為何選擇補(bǔ)習(xí)的根本原因，對(duì)補(bǔ)習(xí)行業(yè)實(shí)行管制的做法應(yīng)該也無(wú)法有效減輕對(duì)補(bǔ)習(xí)的依賴(lài)。

陳振聲說(shuō)，教育部針對(duì)“學(xué)無(wú)止境”（Learn for Life）計(jì)劃陸續(xù)推出多項(xiàng)政策改革，旨在解決造成補(bǔ)習(xí)需求增加的根本問(wèn)題、減少對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的過(guò)度重視，以及改變家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于成功的定義。

他也強(qiáng)調(diào)，這些改革需要時(shí)間才能取得成效。要降低對(duì)補(bǔ)習(xí)的過(guò)度依賴(lài)，需要教育部、家長(zhǎng)和廣大社群之間的長(zhǎng)期合作，才能改變家長(zhǎng)和學(xué)生的心態(tài)，并減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)與壓力。

根據(jù)調(diào)查，約六成（67%）的受訪家長(zhǎng)每月花在一名孩子的補(bǔ)習(xí)開(kāi)銷(xiāo)超過(guò)400新元，而每月補(bǔ)習(xí)開(kāi)銷(xiāo)少于150新元的只有近3.3%。

家長(zhǎng)范益仙（43歲，行政人員）的女兒今年念小六，每月的補(bǔ)習(xí)費(fèi)超過(guò)600新元，這筆開(kāi)銷(xiāo)逐年增加，也加重她的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，但她依舊會(huì)選擇讓孩子補(bǔ)習(xí)。

“女兒的功課實(shí)在太難了，我沒(méi)辦法教她，也不能放任不管，只能借助補(bǔ)習(xí)來(lái)提升她的成績(jī)。其實(shí)，她從小三開(kāi)始就希望能不補(bǔ)習(xí)，但我沒(méi)有答應(yīng)，因?yàn)槌煽?jī)?nèi)绻麤](méi)有進(jìn)步，她也會(huì)感到失落，而我也會(huì)很有壓力。”