暫時的反義詞(1-2年級反義詞)

小學語文六下

作者介紹：馬克·吐溫（1835-1910） （1835－1910年），是美國的幽默大師、小說家、作家，亦是著名演說家。19世紀后期美國批判現實主義文學的杰出代表，他曾被譽為“ 美國文學史上的林肯”。主要作品有《湯姆·索亞歷險記》《乞丐王子》《百萬英鎊》 《密西西比河上的生涯》和《哈克貝里·費恩歷險記》等。《湯姆·索亞歷險記》是馬克·吐溫的四大名著（《哈克貝利·費恩歷險記》、《湯姆·索亞歷險記》、《敗壞了哈德萊堡的人》、《苦行記》）之一。作品簡介：《湯姆?索亞歷險記》描寫的是以湯姆?索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們為了擺脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環境，作出了種種冒險經歷。該書自出版以來，就廣受追捧。大獲成功之后，馬克·吐溫又創作了《密西西比河上的生活》（1883年）和《哈克貝利·費恩歷險記》（1884年），被后人推崇為“密西西比河三部曲”，還原了19世紀中后期最真實的美國社會。該書的姊妹篇是《哈克貝利·費恩歷險記》。多音字：奇：qí奇怪 jī奇數 假：jiǎ假如 jià假期劃：huá劃船 huà計劃 結：jié結局 jiē結巴近義詞：漸漸——逐漸 哀悼——悼念仍舊——仍然 尋找——尋覓寬闊——寬敞 疲乏——疲憊警告——告誡 興奮——激動反義詞：永遠——暫時 悲傷——歡樂喧囂——寧靜 迎接——歡送寬闊——狹窄 興奮——沮喪理解詞語：【呻吟】指人因痛苦而發出聲音。【喧囂】①形容聲音雜亂；不清靜。②叫囂；喧嚷。本文是第一種意思。【大肆】毫無顧忌地（做壞事）。【渲染】國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術效果。②比喻夸大地形容。本文中指湯姆夸大地形容自己的歷險經歷。【話匣子】①原指留聲機，后來也指收音機。②比喻話多的人。話多的人開始沒完沒了地說話叫打開話匣子。【滔滔不絕】像流水那樣毫不間斷。形容話一句接著一句，說個不停。【衣衫襤褸】指衣服破爛不堪。【荒唐】（思想、言行）錯誤到使人覺得奇怪的程度。詞語搭配：（疲憊）地呻吟 （無言）的深愁（熱心）的聽眾 （動人）的情節（滾滾）地流著 （瘋狂）地大嚷大叫（荒唐）的故事 （稀奇）的歷險經過句子解析：1、那天半夜里，村里的大鐘忽然哐啷哐啷地大響起來，片刻之間，街上擠滿了衣服還沒有穿戴整齊的人，瘋狂地大嚷大叫：“快出來！快出來！找到他們了！找到他們了！”這一夸張描寫，表現了小鎮上的人們為湯姆和貝琪的歸來而高興的心情，與上文撒切爾太太和波莉姨媽的悲痛形成鮮明對比，這樣由悲轉喜，充滿了戲劇色彩。2、在孩子們回來后的半個小時，鎮上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，同時還使勁握住撒切爾太太的手，滿肚子的話想說又說不出，淚水如雨，灑了一地。運用了夸張的修辭方法。從中感受到人們此時高興的心情，這種高興、激動的心情是難以用語言表達的，所以他們有話“想說又說不出”，只剩下喜悅的淚水了。段落大意：第一部分（1自然段）：人們因為兩個孩子的失蹤而感到悲傷。第二部分（2~4自然段）：兩個孩子脫險歸來，人們歡慶并探望孩子，湯姆向人們講述在洞中的經歷。第三部分（5~15自然段）：湯姆身體恢復后探望哈克和貝奇，得知洞口被封后告訴法官印江·喬埃在洞中。課文主題：這段選文主要講述了湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。給我們展示了湯姆不安于現狀、 喜歡冒險的天性，成功地塑造了一個敢于探索、積極樂觀熱心善良的“頑童”形象， 贊揚了他敢于冒險的精神。問題歸納：1、為什么要具體描寫貝琪的表現？貝琪的表現反映出他們已經極度饑餓和疲乏，貝琪的意志已經徹底垮掉了，所以“愿意死掉”。但是湯姆一直在想方設法鼓勵她要勇敢地活下去，如果沒有湯姆，她真的會死掉。這也從側面襯托出湯姆 的堅強和勇敢。2、你怎樣理解當有人用“嘲弄的口吻問他是否還想再去那個山洞走一趟”時，湯姆說“他不會在意的”?嘲弄湯姆的人認為，經歷過這次危險之后，他一定不敢再去做冒險的事情了。但湯姆卻毫不在意，從這里我們可以看出他是一個勇敢、愛冒險的孩子，不會被一次困難嚇倒。3、湯姆是一個怎樣的孩子？湯姆·索亞是一個機智勇敢，重情義，愛冒險，同時又調皮搗蛋的孩子。

課文解讀

教材分析《湯姆?索亞歷險記》是美國文學大師馬克?吐溫的代表作。這是一個頑皮男孩具有傳奇色彩的成長歷險記。小說主人公湯姆?索亞極富冒險精神和好奇心，不堪忍受束縛個性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業。一天深夜，他與好朋友哈克到墓地玩要，無意中目睹了一起兇殺案的發生。因為害怕被兇手發現，湯姆、哈克帶著另一個小伙伴一起逃到一座荒島上做起了“海盜”，以致家人都以為他們被淹死了，結果他們卻出現在了自己的“葬禮”上。經過激烈的思想斗爭，湯姆終于勇敢地站出來，指證了兇手。不久之后，在一次野餐活動中，他與他心愛的姑娘貝琪在一個巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威脅，后來終于成功脫險，和好友哈克一起找到了兇手埋藏的寶藏。教材節選部分為小說中的“快來看!他們倆被找回來了!”這個精彩片段，講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。這部分結構清晰，第1自然段寫湯姆和貝琪失蹤后，貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽陷入悲痛絕望，整個小鎮也為他們擔憂；第2～4自然段寫隨著湯姆和貝琪的回歸，小鎮又恢復了歡樂，湯姆給大家講述了他和貝琪在洞中的歷險經過；第5～15自然段寫湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外得知山洞已被封上，喬埃被困洞中。節選部分先悲后喜，結尾戛然而止，充滿了喜劇氣氛和戲劇沖突。課文中出現的人物較多，除了湯姆、哈克、貝琪這些主要的兒童形象之外，還有波莉姨媽、撒切爾法官、撒切爾太太和道格拉斯寡婦等人。波莉姨媽在湯姆母親去世后收養了他，對湯姆要求嚴格，一心想把湯姆教導成有禮貌、有教養的好孩子。撒切爾法官和太太是湯姆心儀的姑娘貝琪的父母。道格拉斯寡婦因哈克曾經救過她一命，后來收養了哈克。湯姆?索亞是一個鮮活、真實而血肉豐滿的兒童形象。從湯姆躺在沙發上這個細節可以看出，山洞歷險歸來的他身體還十分虛弱和疲憊，但是他仍興致勃勃地給大家講述著這次精彩的歷險過程，還夸張地吹噓了一番，可見他興奮地沉浸于這次的歷險難以自拔，這是他富有冒險精神的突出體現。從“夸張地吹噓了一番”還可以看出湯姆的虛榮心。在湯姆的講述中，在山洞里順著風箏線找到了小洞出口，體現了他的聰明機靈、足智多謀。找到出口后，湯姆沒有獨自逃出山洞，而是回去尋找貝琪，下了一番功夫，才讓貝琪相信可以逃出去，可見湯姆對同伴不離不棄，有責任有擔當，對待貝琪也十分耐心。湯姆還很善良，關心他人，他歷險歸來身體剛剛恢復，就去探望了生病的哈克，為了哈克的身體著想，沒有炫耀自己的歷險經歷，而是等哈克身體已經相當健康的時候，分享了自己的歷險經歷。課文配有一幅插圖，描繪的是被困在山洞中的湯姆和貝琪摸索出口的場景，湯姆手舉火把，貝琪緊隨其后，神色凝重。

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