當我畢業后回學校

“老李，你聽說了嗎？公社要借調咱們學校的老師去幫忙，聽說是去搞文化宣傳工作哩！”張老師手里拿著一份文件，急匆匆地走進了辦公室。

老李，一個83年中師畢業的鄉村老師，正埋頭批改著學生的作業，聽到這話，他抬起頭，眼中閃過一絲驚訝：“借調？這事兒可不常見，公社那邊不是一直缺人手嗎？”

“是啊，我也納悶呢。不過，這對咱們來說，也是個機會。”張老師把文件遞給老李，臉上帶著幾分期待。

老李接過文件，認真地看起來。文件上寫著公社急需借調幾名有文化基礎的教師，參與文化宣傳和教育工作。老李心里一動，他一直渴望能有機會走出這個小山村，去看看外面的世界。

“老張，我想試試。”老李放下文件，語氣堅定。

張老師拍了拍老李的肩膀：“好樣的，我支持你。不過，這事兒還得校長點頭。”

兩人商量了一番，決定去找校長。校長聽了他們的請求，沉思片刻后，點了點頭：“老李，你是個有才華的老師，去公社工作，對你個人發展有好處。但是，你得答應我，不管走到哪里，都不能忘了教書育人的本分。”

老李激動地點頭：“校長，您放心，我一定牢記。”

就這樣，老李的命運似乎在這一刻被改寫。他帶著簡單的行李，踏上了前往公社的路。然而，他并不知道，前方等待著他的，將是一系列意想不到的挑戰和機遇。

在公社的第一天，老李就感受到了與學校截然不同的工作氛圍。這里的人來自四面八方，他們談論的話題，涉及政治、經濟、文化，遠比學校里的孩子們要復雜得多。

“老李，你是新來的老師吧？我叫趙剛，是這里的文化干事。”一個穿著樸素，卻氣質不凡的中年男子向老李伸出了手。

老李趕緊握住趙剛的手：“趙干事，您好，以后還請您多多指教。”

趙剛笑了笑：“指教談不上，咱們互相學習。對了，今晚有個座談會，是關于農村文化建設的，你要不要一起來聽聽？”

老李心中一喜，這正是他感興趣的話題：“當然，我一定參加。”

座談會上，老李見識了許多新鮮的思想和觀點。他聽得津津有味，不時地點頭贊同。然而，隨著討論的深入，他發現這里的人對于文化宣傳的看法并不一致，甚至有些尖銳的對立。

“我認為，文化宣傳應該貼近農民的生活，用他們喜聞樂見的方式進行。”一個年輕的女干事提出了自己的看法。

另一個年紀稍大的男干事立刻反駁：“貼近生活固然重要，但我們不能忽視文化宣傳的引領作用。我們要引導農民接受先進的思想，提高他們的認識水平。”

老李聽著他們的爭論，心中也泛起了波瀾。他開始思考，自己能在這個崗位上做些什么，又該如何平衡好文化宣傳的貼近性和引領性。

就在這時，趙剛站了起來：“我看大家都很有熱情，但文化宣傳不是一蹴而就的，我們需要一個長期的規劃。老李，你是新來的，有沒有什么想法？”

老李站起身，清了清嗓子：“我覺得，我們可以先從了解農民的需求出發，然后再結合我們的目標，制定一個切實可行的計劃。比如，我們可以組織一些文藝演出，既能豐富農民的文化生活，又能傳遞我們想要表達的思想。”

趙剛贊許地點了點頭：“老李的想法不錯，我們可以進一步討論。”

然而，事情并沒有老李想象的那么順利。在接下來的日子里，他在實施計劃的過程中，遭遇了種種困難。有的農民對新事物接受度不高，有的干部對他的工作指手畫腳，甚至有人暗中使絆子，想要把他擠走。

老李感到前所未有的壓力，他開始懷疑自己，是不是真的適合這份工作。每當夜深人靜時，他總會想起校長的話，想起自己當初的承諾。

就在老李快要撐不下去的時候，一個偶然的機會，讓他看到了希望。一次下鄉調研，他發現村里的孩子們對外面的世界充滿好奇，他們渴望學習，渴望了解。老李靈機一動，決定從孩子們入手，通過他們去影響大人。

他開始組織孩子們學習唱歌、跳舞、繪畫，還教他們一些簡單的科學知識。孩子們學得津津有味，他們的父母看到孩子們的變化，也逐漸改變了態度，開始支持老李的工作。

隨著時間的推移，老李的努力終于得到了回報。村里的文化氛圍漸漸濃厚起來，農民們的思想也在潛移默化中發生了變化。老李也在這個過程中，找到了自己的價值和方向。

然而，就在一切看似逐漸步入正軌時，一個意外的電話，再次將老李的生活推向了風口浪尖。電話是公社領導打來的，告訴他有一個出國深造的機會，但需要他立即做出決定。

老李陷入了兩難，一方面是自己辛苦打下的基業，另一方面是夢寐以求的深造機會。經過一番激烈的思想斗爭，老李最終選擇了后者。他相信，只有不斷提升自己，才能更好地服務于農民，服務于文化宣傳事業。

在告別的那天，村里的男女老少都來到了村口，他們用最樸實的話語，表達了對老李的感激和祝福。老李眼含熱淚，他知道，無論走到哪里，這里的人們，這里的土地，都將成為他生命中不可磨滅的一部分。

飛機穿過云層，老李望著窗外，心中充滿了期待。他知道，自己的人生才剛剛開始，而這一次，他將帶著更加堅定的信念和更加豐富的經驗，去迎接新的挑戰。而這一切，都始于那個83年的夏天，一個鄉村老師的命運，因為一次機緣巧合的借調，被徹底改變。