科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)紀(jì)中展：新教育核心在于推進(jìn)產(chǎn)業(yè)整體升級(jí)

距離進(jìn)軍教育領(lǐng)域整整10個(gè)月后,小鵝通再一次啟動(dòng)戰(zhàn)略品牌升級(jí)發(fā)布會(huì),宣布正式升級(jí)為“新教育技術(shù)服務(wù)商”,并為教育企業(yè)打造一套新教育解決方案,幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)向新教育的轉(zhuǎn)型。此次發(fā)布會(huì)上,小鵝通鐵桿支持者科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)CEO紀(jì)中展受邀出席并就新教育作了解讀。

其實(shí),在此次發(fā)布會(huì)之前,小鵝通要轉(zhuǎn)向新教育的消息就已經(jīng)開(kāi)始在外界流傳。這引發(fā)了一些教育界人士的討論:小鵝通提新教育是什么意思?難道以前的人都在做舊教育嗎?像2000年互聯(lián)網(wǎng)剛興起的時(shí)候,國(guó)內(nèi)迅速分化出互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)和傳統(tǒng)行業(yè)兩大陣營(yíng),并掀起了長(zhǎng)達(dá)十余年的是東風(fēng)壓倒西風(fēng)、還是西風(fēng)壓倒東風(fēng)的討論。

“小鵝通的新教育,絕不像一些朋友擔(dān)心的那樣,把我們這些教育從業(yè)者生生貼上一個(gè)舊的、傳統(tǒng)的標(biāo)簽,其目的也不在于掀起行業(yè)內(nèi)關(guān)于新舊教育之分的大討論。” 紀(jì)中展說(shuō),小鵝通不是媒體而是工具,它不需要做這個(gè)事情。

紀(jì)中展還以近兩年興起的新零售為例對(duì)新教育趨勢(shì)進(jìn)行了闡釋。他說(shuō),“新零售是電商之后的又一個(gè)新名詞嗎?或者新零售出來(lái)以后,就變成新零售、舊零售了嗎?沒(méi)有。新零售是把過(guò)去的電商和線下討論了十幾年的傳統(tǒng)零售進(jìn)行了融合,形成一個(gè)行業(yè)共識(shí),都是新零售,它做的是產(chǎn)業(yè)的整體升級(jí)。”

小鵝通品牌升級(jí)提出的“新教育”與“新零售”本質(zhì)上是相同的,它不在于做新舊之分,而是用工具進(jìn)行教育產(chǎn)業(yè)升級(jí),這是整個(gè)行業(yè)的一次調(diào)頻率、一次對(duì)標(biāo)、一次標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一。

新教育究竟是什么呢?紀(jì)中展說(shuō),新教育絕對(duì)不是過(guò)去幾年一直在講的在線直播,新教育應(yīng)該是“天地融合”。用工具把天上的、地上的、線上的、線下的融合成一個(gè),今后也就沒(méi)有傳統(tǒng)教育、互聯(lián)網(wǎng)教育之分,所有的教育都屬于新教育,不分新舊。

那么新教育要解決什么問(wèn)題呢?紀(jì)中展認(rèn)為,新教育將重新構(gòu)造教和育、重新構(gòu)造學(xué)和習(xí)。第一,把優(yōu)質(zhì)的教育資源、最優(yōu)學(xué)習(xí)場(chǎng)景做普惠交付;第二,從提分到提能,培養(yǎng)孩子們應(yīng)對(duì)未來(lái)的能力,這不是過(guò)去在高考的指揮棒下向左轉(zhuǎn)或者向右轉(zhuǎn),而是在應(yīng)對(duì)未來(lái)幾十年的能力上做補(bǔ)充。

紀(jì)中展說(shuō),“科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)一直提倡,好教育不貴。我們想通過(guò)科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)的努力,提高公民的科學(xué)素養(yǎng),將優(yōu)質(zhì)的教育資源實(shí)現(xiàn)普惠地交付。同時(shí)我們能夠讓好的教育資源、好的課程形式、普惠的價(jià)格,賦能更多的教育機(jī)構(gòu)。讓更多教育機(jī)構(gòu),近乎于零成本的擴(kuò)張,這是我們出發(fā)的初心。我認(rèn)為這就是新教育的內(nèi)涵。”

在發(fā)布會(huì)前夕,小鵝通還邀請(qǐng)了科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)、豆瓣時(shí)間、吳曉波頻道、靈魂有香氣的女子、一起聽(tīng)課星球、小能熊終生學(xué)習(xí)學(xué)院、張德芬空間、印象筆記、意林、人物、哎呀音樂(lè)、循跡講堂、每周微課、慈懷讀書(shū)會(huì)、個(gè)人發(fā)展學(xué)會(huì)等機(jī)構(gòu)參與“我與小鵝通”故事分享。

其中,科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)的分享提到,其最初是一家沒(méi)有程序員的在線教育公司,熟悉科學(xué)、熟悉教育、熟悉運(yùn)營(yíng),卻唯獨(dú)存在技術(shù)短板。科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)曾嘗試過(guò)找外包團(tuán)隊(duì)解決產(chǎn)品上線問(wèn)題,最終由于種種因素不得不另尋他徑。在吳曉波老師的牽線下,科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)與小鵝通建立了合作,并將前期的節(jié)目和用戶全部搬遷到了小鵝通上,工具和用戶體驗(yàn)迎來(lái)質(zhì)的飛躍。

在科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)通過(guò)在線學(xué)習(xí)、線下探究的場(chǎng)景融合式教學(xué),結(jié)合廣泛的線下空間合作,以創(chuàng)新的課程、創(chuàng)新的運(yùn)營(yíng)形式的狀況下,小鵝通發(fā)布新教育版本,在產(chǎn)品功能、應(yīng)用場(chǎng)景等方面,全面響應(yīng)和支持了科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)的需求,繼續(xù)擔(dān)當(dāng)科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)探索教學(xué)創(chuàng)新、體驗(yàn)優(yōu)化、場(chǎng)景融合、邊界模糊的‘新教育’模式的技術(shù)支撐。

“新教育一定要有好的技術(shù)服務(wù)商,這是實(shí)現(xiàn)好教育不貴的一大要素。小鵝通的升級(jí),就提供了最好的助力。小鵝通的新教育,讓整個(gè)行業(yè)得以重新調(diào)頻到好教育不貴的這條線上。”紀(jì)中展說(shuō)。