從２０１３年中國進入在線教育的元年開始，在線教育的機構和用戶數(shù)量都呈現(xiàn)出爆發(fā)式的增長。尤其在線少兒英語教育板塊，家長的持續(xù)關注和資本的不斷涌入，使它一度成為行業(yè)內的寵兒，吸引越來越多的在線少兒英語培訓機構的進駐。

經過在線少兒英語教育品牌們的不斷探索，在線少兒英語已迅速從迷惘的萌芽時期進入到了穩(wěn)步發(fā)展的成熟時期。無論是師資配比、教學理念還是課堂模式，都形成了一套較為固定的模式，能夠滿足目前市場和用戶需求卻弊端隱現(xiàn)，其中以外教模式最為顯著。

縱觀當前的在線少兒英語教育市場，眾多在線少兒英語教育機構要么主推單一歐美外教，要么主推單一菲教，讓用戶在選擇上只能擇其一。這樣單一的外教模式，不僅不利于調動孩子學習積極性和連續(xù)性，還不利于培訓機構對外教的管理。

國內知名在線教育培訓機構——阿卡索，深耕在線教育長達八年之久，深諳目前行業(yè)內普遍采用的單一外教模式的弊端，特推出國際外教模式，即為每一名學生配備６－８名資深外教，為提高孩子學習英語的效率而服務。

６－８名外教配比，發(fā)揮組合優(yōu)勢最大化

阿卡索為每一名學生配備的６－８名老師，并非單一的歐美外教或菲教，而是按照學生不同的學習情況和性格特點進行自動配比，將每一名外教老師的優(yōu)點發(fā)揮出來，從而達到最優(yōu)組合。

他們分別在學生的學習過程中充當不同的角色，讓每一個學生在學習過程中，都可以跟不同年齡、不同性別和不同地域的外教老師進行交流學習。在交流的過程中，不僅鍛煉了英語口語能力，拓寬了視野和知識層面，也是對個人交際能力的提升。

多維度感官刺激，調動學生學習積極性和連續(xù)性

隨著青少兒學生們年齡的成長和學習階段的變換，他們在不同階段的學習狀況和需求是不一樣的，因此學生就需要不同特點的老師幫助他們更好地進入學習狀態(tài)。如果孩子總是跟著一個老師學習，盡管老師會更熟悉孩子的學習情況和特點，但是，同一位老師傳輸給學生們的訊息也總是單一的，很難長久地將學生們學習英語的熱情維系下去。

阿卡索開創(chuàng)的國際外教模式，通過多維度對學生的感官進行刺激，讓學生永遠保持著對英語學習的新鮮感和好奇心，變被動學習為主動，最終讓興趣成為學生學習英語的主導力量，并長久地維持下去。

為學生貼標簽，讓個性化教學成為主導

傳統(tǒng)的線下大班教學，往往傾向于應試教育而忽視了孩子們的個性化發(fā)展和需求，因此老師教的累，學生學得也累，學習成果反而不如預期。

在阿卡索的國際外教模式中，當學生在平臺上完成了７—８節(jié)課后，系統(tǒng)會記錄下學生的學習情況和學習特點，給學生貼上標簽。隨后擬定一個性化的教學方案，從外教、教材和課堂模式的選擇上，會制定一整套適用于個人的學習規(guī)劃，真正達到因材施教。

杜絕外教缺席，免除管理的后顧之憂

單一外教模式的弊端，在管理上也很有所體現(xiàn)。如果外教老師遇上突發(fā)狀況，需要臨時為學生更換老師，在線教育培訓機構一時間很難為學生匹配到最佳老師，進而會打斷學生的學習連續(xù)性，這對在線教育培訓機構和學生來說都是一件棘手的事情。

而多名外教服務于一位學生，即使一到兩位外教老師不能如約上課，其他老師也能及時補上。不會因為老師的缺席而耽誤到學生的學習，也不會給培訓機構帶來管理上的困擾。

當越來越多的目光和資本開始向一個行業(yè)傾斜的時候，勢必要求其中的從業(yè)者不僅要看到目前的成就，更要看到未來的隱患。阿卡索深根在線少兒英語教育多年，獨特的國際外教模式，不僅是為更好地服務于用戶而做的努力，也是對整個行業(yè)的長久發(fā)展而做的創(chuàng)新。