老師在講臺上講解,幾十個學生整齊劃一的坐在臺下聽講,一節(jié)課終了,布置一堆課后作業(yè)。

相信中國的學生對這樣的場景都不會陌生,不管是已經走出校園為人父母的60、70、80、90后還是正在上中小學的00、10后,雖然中國在大環(huán)境上已經發(fā)生了翻天覆地的變化,但在教育形式上卻并沒有多大改變。

傳統(tǒng)的班級制教學有其長期存在的必要性和客觀性,不過近年來越來越多的研究表明, 這種教學模式在應對愈加迫切的個性化教育需求方面顯得有些力不從心。因為受制于大班制教學客觀因素的限制,為了確保教學工作的正常推進,老師勢必只能在知識點的選擇、教學節(jié)奏把握、教學進度安排、教學方法應用等方面找一個最大公約數。

這種最大公約數所帶來的一個比較顯著的問題就是老師只能用一套整齊劃一的內容去適配個性、學習基礎、學習思維各不相同的眾多學生,這也正是很多學生感到跟不上學習進度甚至厭學的重要原因之一。同時,這種標準化的教學方式也帶來了“填鴨式”教學的詬病,缺乏與每一個學生個體充分的學習互動,在幫助學生建立學習框架、完善學習思維等方面存在著較為明顯的短板。

對個性化教育的需求催生出了在線教育這一新的教學模式,海風教育正是K12在線一對一教育領域的代表性品牌之一。為了實現(xiàn)因材施教目標,海風教育創(chuàng)新性的建立了“智能+真人”的雙引擎教學模式,這套以優(yōu)秀師資團隊為基礎、科技創(chuàng)新為驅動的模式著力解決了個性化教育所面臨的兩大難點。

一是所有的教學行為都是圍繞學員個體的具體情況展開。每一位學員再進行學習之前,都需要通過平臺導師和大數據系統(tǒng)進行一系列的學前診斷,詳細了解學員的學習基礎和學習行為特點,然后再據此與后臺的萬人師資團隊數據庫進行適配,分階段建立學習方案展開一對一在線教學。

二是借助多種科技手段提升教學的針對性和效率。海風教育在投入重金組織專家團隊建立5000+知識點切片體系外,還綜合運用人工智能、大數據等前沿科技幫助老師實時掌握學員學習狀態(tài)、精準定位知識點掌握的薄弱環(huán)節(jié),有的放矢的去解決困擾學員的難點問題。

隨著科技的進步和產業(yè)資本的活躍,海風教育等在線教育企業(yè)有望對傳統(tǒng)學校教育形成有力補充。