三人行必有我?guī)熝煞g(翻譯三人行,必有我?guī)熝?)

三個(gè)人在一起,其中必有人知道的比我多,可以成為我的老師.指的是只要勤學(xué)好問(wèn),處處有學(xué)問(wèn).

漢譯英，這樣做有何不妥？三人行，必有我?guī)煛eoples on the way, someone is my teacher.第二種翻發(fā): Peoples on my way, who is my teacher?（以上是我個(gè)人的翻譯版本）問(wèn)題背景:偶然的情況下，發(fā)現(xiàn)"三人行，必有我?guī)?em>"的英文翻譯略顯粗糙，下面是那個(gè)上搜羅來(lái)的幾個(gè)翻譯版本:Two heads are always better than one（金山詞典的版本），When three are walking together, I am sure to find teachers among them（百度知道的版本），1. Two heads are always better then one 2. (E. n expession to show one's open-mindedness) there is always someone to learn from（天涯社區(qū)的版本）。下面解釋一下我個(gè)人的翻譯的版本，即benliu咋說(shuō)版。先談?wù)勎覍?duì)漢語(yǔ)的理解而后譯英:第一個(gè)問(wèn)題:"三人"怎么理解，真的就只是三個(gè)人?非也，"三顧茅廬"中劉備可能真的只是拜見(jiàn)了諸葛亮三次，"三碗不過(guò)崗"中武松喝的可是十八碗，“飛流直下三千尺”中的真的就是夸張手法了。利用“《道德經(jīng)》第四十二章：道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物。萬(wàn)物負(fù)陰而抱陽(yáng)，沖氣以為和”中的“二生三，三生萬(wàn)物”，以及成語(yǔ)"合二為一"中這樣陰陽(yáng)動(dòng)態(tài)理解數(shù)字的方法，綜上所述，這里的“三人”不能拘泥于數(shù)字三，應(yīng)該解釋成多人，所以我翻譯成peoples。第二個(gè)問(wèn)題:"行"翻譯成"一塊走"準(zhǔn)確嗎?！提到"金角大王"，我想各位都耳熟能詳，就是把孫猴子收進(jìn)紫金葫蘆的那只妖怪，原是替太上老君看守丹爐的丹童。不知道各位還記不記得收悟空前它喊出的名字是啥，對(duì)，就是孫行者，行者孫，者行孫。啰嗦這么多，就是要說(shuō)"行者"，行者翻譯成“走著的人”行嗎？翻譯成在趕路的人倒是更貼切吧！再想想李太白的一首《行路難》，他想表達(dá)的只是走路很難這么簡(jiǎn)單嗎？不止吧！所以這里我把"行"解釋為"在路上"，翻譯成"on the way"，而“on my way”更強(qiáng)調(diào)主體“我”。第三個(gè)問(wèn)題，"師"怎么理解，這里我比較鐘情于韓愈的解釋:師者，所以傳道授業(yè)解惑也。用現(xiàn)在的話說(shuō)就是在知識(shí)道理，職業(yè)技能和人生疑惑方面對(duì)我有幫助的任何人。再說(shuō)說(shuō)兩個(gè)版本之間的區(qū)別，第一個(gè)版本，在語(yǔ)言邏輯習(xí)慣上比較符合漢語(yǔ)，給出結(jié)果，態(tài)度比較自謙。第二個(gè)版本就比較符合英語(yǔ)，提出質(zhì)疑和問(wèn)題，同時(shí)把控好一個(gè)合適的度。所以翻譯成:someone is my teacher,or who is my teacher.不知道我的這種翻譯模式或者，勞煩各位朋友不吝賜教。