未來教育考試系統(還是正常教育的成才率高呢)

很高興回答你的問題。我是亮媽，也是一位6個月大寶寶的寶媽。

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對于您問的這個問題，我其實能夠感受到你背后的焦慮。望子成龍，望女成鳳是每個父母的期盼。你可能期盼孩子成才，但是不知道怎么教？你害怕孩子輸在起跑線，你也怕被早教機構制造的焦慮綁架。你的焦慮也正是我們每一位家長焦慮的地方。

我為什么會關注早教？

如果你關注了我，就知道我是一名教師，我是一名職校的老師。大家都知道，職校的學生一般是中考的“淘汰者”，不是說他們是“失敗者”，因為也有很多成功的案例。跟他們接觸下來，我發現他們確實有很多能力欠缺的地方，理解能力，動手能力專注力，規范意識等等。

舉個簡單的例子，有次連堂上課比較累，我就帶領他們玩一個游戲。叫“拍7”，就是全班按順序輪流數數，1234567......，如果碰到數字7或者7的倍數，那么就不能發出聲音，用擊掌來代替。

我把規則說了一遍，又找5個人示范了一遍，就正式開始玩。以為可以很順利，但是結果讓我很詫異，根本玩不下去，第一，他們數學不好，有些人根本不知道7的倍數。第二，一大部分人沒辦法理解游戲規則。理解能力出現偏差。

自從這件事以后，我一直反思，如果是我的孩子，我怎樣教育才能避免出現這種問題。作為老師，我知道，孩子越大越好引導，就像小樹苗一樣，長歪了做點措施補救，效率高見效快。但是長歪了的20年老樹，你試試。

作為自我反思，我是一個極其沒有想象力和動手能力的人。最突出的表現在，我小時候不會看動畫片，因為看不懂。父母對我的教育以前物質的匱乏是一方面，他們觀念也認為，不管怎么樣我都會長大的。學習還是要靠自己。

是的，我是一個在正常教育大軍中的一員，在應試教育中也算合格畢業生。但是我小時候真的只會死讀書，背公式，對于一些其他智力的開發少之又少。我不想孩子走我的老路，早教不一定能成才，但是我想給孩子成才打通更多可能性。

所以，我懷孕的時候就開始關注早教信息。

早教的內容是什么？

早教的內容為運動，語言，認知，交往，思維、分析問題、解決問題等基礎能力，通過游戲和玩具來完成。

早教的重點是，依照兒童生長發育階段和自然秩序，選擇適合年齡特點的優質內容，發展兒童的外部感官能力和建立兒童對生活，知識的認識和理解能力。

早教的時間是隨時隨地。所以不是去教育機構才算早教，從嬰兒出生你跟他說的第一句話就是早教的開始。

應不應該參加早教機構？

我的回答是，因人而異。

父母是唯一不用考證就能上崗的職業，所以素質參次不齊。如果你是專業人士，知道孩子發展的規律，以及相關的引導游戲，又有時間，那簡直太適合自己教孩子了。

如果，不專業，沒有時間，那么送早教機構也是不錯的選擇。

我怎樣給孩子選擇早教機構？

因為早早有意識，我也給孩子選擇了相關的早教機構。在作出選擇前，我實地考察了很多家教育機構，我的排名是線上機構——醫院——線下機構。

第一，從專業度方面考慮，我發現很多線下機構的早教老師素質參差不齊，有些招聘來就直接上崗了。所以大家如果看重專業度，可以選擇咨詢醫院。有些婦幼醫院是有早教中心的。

第二，費用方面。線下教育機構的最貴，醫院相對便宜。最便宜的是線上。

第三，便捷度。線上只要有手機就可以開始了，免去接送的麻煩。像我在職媽媽的，請老人幫帶孩子，在教育上老一輩肯定欠缺。但是只要給他們一臺手機，他們就知道怎么跟寶寶做游戲。既省心又省力。

所以綜合考慮，我選擇了線上的早教機構。（想了解的私信我，不然有廣告嫌疑哈哈哈）

最后的結語：每個人對成才的理解不同，有些國家的教育認為“長大能自食其力，不給別人添麻煩，就是成功”，有些人認為“比爾蓋茨才算成功”，所以我們無法界定。我只能說早教肯定是有好處的，并且教育是一輩子的事。

早早開始，慢慢來。

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繼續教育作為職稱評審的必要條件，在2017年國家職稱改革后，已不做具體要求，也就是在今后的職稱評審中不作為必要條件。但是有的專業需要繼續教育。主要看是什么專業。根據評審委員會要求來進行。

我一個客戶，因為住得離我家近，成了朋友。她在懷孕時就決心要送兒子去美國。她做了什么：去美國生孩子，落地美國籍；幼兒園中班開始，每年寒暑假去新西蘭插班，自己搜集新西蘭學校信息，聯系校長；報考上海知名國際學校星河灣；每天花很多時間泡在小花生等平臺上，做好輔助工作；精挑細選英語培訓機構，很小眾，針對國際學校非英語母語學生，一般人都找不到；孩子每周六上午3小時高濃度外教課，上完三明治一吃，轉戰下一場；班級成績頭兩名，四年級插班考試考進了上海中學國際部。

她家為了兒子，目標刷藤校，爸負責努力賺錢，媽負責生活安排妥帖，為了方便往來中美，朋友找了美國聯合航空的工作，并且她說這個工作一直要做到兒子去美國上本科為止。

我朋友，UCLA本科畢業。大一就讀于美國社區大學，大二轉學的。在上海的高中學習一般般，高三畢業后，投奔了在洛杉磯的表姐，為了拿到合法簽證讀社區大學，瘋狂刷題，美國的培訓班太貴，看的還是國內“小馬過河”，最后讀了社區大學。社區大學的第一年完全不能松懈，績點要高，全程自己DIY做簡歷、寫申請，大二成功轉學到UCLA。

無論你考UCLA，還是USC，首先，你真的想好要走體制外的路了嗎？很多人說先不給孩子做選擇，高考出國兩條腿走路，讓孩子自己選，這怕是真以為國外的大學信手拈來吧。兩條腿走路，頂尖的學校是走不進的，當然，天賦異稟，清華北大美國TOP30隨便切換的大牛除外（參考：詩詞大會，上中姜聞頁）。

然后，自己的經驗足以指導孩子走海外的路嗎？雖然可以找中介，但是家長心里也得有譜，也得能判斷個是非曲折。

再就是，準備好錢。上海招收中國籍學生的國籍學校（非水校），學費16-20萬一年，課外自己另算。本科送去美國的話，無獎學金情況，再準備40-50萬人民幣一年。

最后，去美國還會受到政策影響，時刻保持關注。

我放一篇上海國際學校二年級孩子的作文（中國孩子，不是老外），可以品品。

【曉麗觀點】這個問題不同的情況要具體分析，并不是在公司里上班一點不好，只是針對自身的情況考慮，適合自己的就是好的。

一、本專業就是會計，除了本專業沒有其他吃飯的技能

相信有很多人一畢業就開始做會計了，只有少數人是對會計這一職業真的不喜歡或者是喜歡不起來果斷止損，直接入了其他行業，比如銷售、秘書等不需要專業性非常高的行業。如果沒有這樣的勇氣，又沒有其他技能只能先生存后發展，先填飽肚子再說。

二、做了一段時間會計后，發現專業性要求太高，前路渺茫，不如換個專業

因為會計專業每年都有新的政策知識要學習，是一個知識更新特別快的職業，要求你一輩子都要保持終審學習。注冊會計師證書是最難考的證書之一，看下每一科的厚度就可以知道知識含量。所以對于數學學得很差、對數字不敏感的文科生來說，并不是很好的選擇。很多人因此覺得拿到會計師的證書太難了，所以改行了。

三、會計的門檻很低，只要一個從業證書就可以入職

財務中分為很多崗位，有出納、會計、稅務、審計、管理會計、預算會計等等，很多基礎工作誰都能做。哪怕一個沒有學過會計的人，如果公司有一套完整的業務體系，自身又愿意學習都可以轉行做會計。但如果想往高處爬，爬到財務總監的那個位置就太難了。這個行業就是門檻低，工資就低，專業性高，升職加薪就難。一個做營銷的人可以5年做到營銷總監，一個學財務的人要5年坐上財務總監的位置，太難了。

四、轉行當培訓老師不容易，能當培訓老師的水平都不低

首先作為培訓老師，要清楚你是老師，專業能力必須過硬。沒有注冊會計師或注冊稅務師等等一系列的證書加身，很難成為一個培訓師。尤其是現在對學歷、背景的要求很高。要么學歷、證書加身，要不曾供職于注明企業。不是不想在企業里干，就可以出來做培訓師那么簡單。

五、培訓師時間比較自由，不受領導管制

會計的事情很瑣粹，在企業上班就要聽從領導的指揮，遇到有管理能力、業務能力的領導還好，否則累死下屬，尤其有些領導為了自己再往上爬，或者拍領導的馬屁，故意弄些浪費時間又沒有效用的事情。會讓員工非常辛苦，而且得不到提高。

六、辦公室里升級打怪做到領導層也不錯就怕你一直跑龍套

并不是所有的企業會計都不好，只是怕你一輩子只做個小會計，那就意味著一輩子聽別人的指揮，一輩子跑龍套，永遠做不了主角。做個小會計只是一時的工作，難道有人愿意一輩子跑龍套嗎？所謂的轉身做培訓，無非是想曲線救國。

綜上就是一個財務人的現身說法，希望對您有幫助。歡迎關注@曉麗說職場

2021年7月，國務院頒布《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，簡稱“雙減”政策。在該政策影響下，多年來占據我國教育培訓行業半壁江山的課外輔導培訓遭到毀滅性打擊，職業教育培訓開始進入大眾的視線。

利好政策頻出，經費投入不斷增加

“十四五”以來，追求高質量發展的新經濟格局對中國產業結構升級調整提出了更高要求，行業邊界不斷被打破，不同領域知識和技能交叉日益頻繁，各類企業對混合型、創新型、高技能人才的需求量持續增加。我國2020年以來出臺的多項政策中提及要發展職業技能培訓。

為推動職業教育發展，2010-2020年以來我國職業教育經費投入不斷擴大，2020年已達到5630億元。

市場規模逐年擴大

德勤數據顯示，近年來我國職業培訓市場規模逐年擴大，2020年受疫情影響，專業技能類培訓有所受限，但市場仍保持增長，規模達6505億元，預計未來三年職業教育市場規模增速將達12%左右，2023年市場規模有望達到9029億元。

在線職業教育市場高速發展

受在線教育市場整體向好影響，在線職業教育市場也發展迅速，2020年市場規模已達3222億元，占職業教育市場比重達50%左右。預計未來五年在線職業教育市場規模增速將保持在14%以上，2025年市場規模有望達到6497億元。

從頭部APP月活用戶規模來看，2021年6月，僅粉筆教育一款APP月活用戶數量就達547.7萬人，其余APP月活用戶數量也均在百萬以上，涉及職業包括公考類、綜合類、教師類、會計類、企業培訓類、法考類以及編程類等。

綜上所述，“十四五”以來我國對混合型、創新型、高技能人才的需求量不斷提高，利好政策頻出，國家經費投入不斷增加，職業教育行業市場規模逐年擴大，在線職業教育市場發展尤為迅速。根據《“十四五”規劃綱要和2035年遠景目標綱要》，“十四五”期間，我國將著重增強職業技術教育適應性，具體包括突出職業教育的特色、完善頂層設計、創新辦學模式、提升教育質量和深化職普融通，我國職業教育行業得到進一步支持，已進入黃金發展時期。

—— 以上數據參考前瞻產業研究院《中國教育培訓行業市場前瞻與投資戰略規劃分析報告》