國內強調兒童綜合素質教育的這些年，在線教育乘著互聯網這條大船，在英語教育市場的海洋里肆意暢游。兒童在線教育體現出三大特征：外教主導、素質化教育、學員普遍低齡化、眾多教育學家和語言學家研究表明，人類存在語言學習的關鍵期，這更加加快了家長的英語啟蒙意識。

在線教育的優勢主要體現在師資，國內剛開始引入外教這個概念的時候，人們腦海中普遍的概念就是，外教就是會說英語的外國人，凡是標榜外教教學一定要比國內的重要要好，因為孩子學習英語需要語言環境的浸泡。但是隨著資本的注入和在線英語教育的發展，凡是在線教育都能說自己提供外教教學。

英語教育機構想要尋求發展，一定會尋求差異化，盡量去放大自己的優勢。起初外教這個概念剛引入國內的時候。很多英語機構在發展初期都會選擇菲律賓、印度外教去給孩子上課，因為他們相對于歐美外教成本要低些。慢慢地，人們發現，一些不是來自以英語為母語國家的外教，他們存在語言發音不標準，夾雜著口音這樣的問題，孩子口語沒法保證不說，甚至沒能提供給孩子英語思維式的教學。

久伴英語作為一家優質的少兒英語培訓機構，在意識到這個問題之后在外教選用上進行嚴格把關。首先，所有的外教都必須來自以英語為母語的歐美國家，這樣才能夠保障提供給孩子純正的英語思維，標準的英語發音和口音。同時需要具備一個最基礎的教學前提，那就是TEFL/TESOL教學證書，保障外教都有教學資格。最關鍵的一點，久伴英語要求所有的外教都必須具備多年的兒童英語教學經驗，擁有優秀教學資歷的外教能夠很大程度地減少孩子的損耗，讓孩子高質高效的開展教育。

滿足歐美外教的前提，同時具備多年外教教學經驗的機構，選擇把外教固定下來是需要很大的決心的。因為在大家還沒有形成這個概念的時候，同等收費前提下，意味著更高的成本，更低的利潤。只有想認真做好教育的機構，才是始終以孩子為中心而不是一家長為中心。

在保障外教教學質量的前提下，教學模式的開展，就是完全圍繞孩子的學習和感受了。在大多數人的概念里，一對一意味著100%，家長在孩子的教育上，往往是愿意高付出的，提供給孩子最好的教育是家長的共同目標。可是站在孩子的角度考慮，一對一可能意味著高度關注，同時也意味著壓力，孩子的天性是活潑好動的，語言的輸入需要的是一個自然而然地輕松自在的狀態，而一對一的教學顯然不能很好地滿足孩子。

久伴英語為什么會選擇一對二同伴式教學模式呢？以孩子為中心開展教育，需要充分地研究孩子的心理特性，低齡階段的孩子喜歡自在，喜歡溝通，喜歡在競爭的狀態下表現自我，他們需要來自外界足夠的關注。結合孩子的心理特性，在經過一系列的實踐和探索后，久伴英語創建了“同伴式學習”的課堂，建立在線小班模式，為孩子們營造了一個互動學習的環境氛圍。

一個課堂里除孩子自己，還有一個年齡差不多的小朋友一起學習。上課的時候，兩個小朋友可以互相比賽，也可以互相輔助，相互合作探究，課后還可以相互交朋友，在同伴式課堂的趣味、PK機制下充分調動學習積極性，還能讓孩子感受同伴的努力和進步，提高學習的堅持性，同時學習的過程也會輕松愉悅，沒有獨自面對外教的膽怯。結合在線英語教育特有的優勢，選擇最為契合的上課模式，才能保障孩子的學習質量。登陸久伴英語官網（http://www.nicekid.com）可免費領取一節歐美外教試聽課。