欣然怒放什么意思 欣然怒放意思是什么意思

今天分享三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元《花鐘》《蜜蜂》和《小蝦》的基礎(chǔ)練習(xí)題及全解分析，家長(zhǎng)們可以把試卷打印下來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)之后做一做，有掌握不好的地方可以仔細(xì)地看一下全解分析，提前學(xué)習(xí)，助你快人一步！

第四單元《花鐘》全解分析

基礎(chǔ)再現(xiàn)

1. 本題考查字音。A項(xiàng)中“灼”的讀音應(yīng)為&34;zhuó&34;，C項(xiàng)中“內(nèi)”的讀音應(yīng)為&34;nèi&34;，D項(xiàng)中“雅”的讀音應(yīng)為“yǎ”。B項(xiàng)中沒(méi)有錯(cuò)誤，因此本題選B.。

2. 本題考查字音和字形。注意“醒&34;的左邊是“酉&34;；“修”的第三筆豎不要漏寫。

3. 本題考查多義字。A、B、D三項(xiàng)中的“爭(zhēng)”都是“爭(zhēng)執(zhí)”的意思，“爭(zhēng)奇斗艷”和“爭(zhēng)先恐后”中的“爭(zhēng)”是“力求獲得，互不相讓”的意思。本題選C。

4. (1) 本題考查根據(jù)語(yǔ)境選擇詞語(yǔ)的能力。“芬芳迷人、欣然怒放、爭(zhēng)奇斗艷、含笑一現(xiàn)”都是描寫花開的景象，但景象卻不同。“芬芳迷人”中的“芬芳”詞讓我們明白這個(gè)詞強(qiáng)調(diào)花開時(shí)的氣味。“欣然怒放”中的“欣然”一詞強(qiáng)調(diào)花愉快地開放。“爭(zhēng)奇斗艷”中的“爭(zhēng)”“斗”兩個(gè)字強(qiáng)調(diào)你爭(zhēng)我搶，比著開花的情景。“含笑一現(xiàn)”中的“一現(xiàn)”說(shuō)明花開的時(shí)間短。題目中有“你爭(zhēng)我搶”“競(jìng)相開放”等詞語(yǔ)，可知對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是“爭(zhēng)奇斗艷”，因此本題應(yīng)選C。(2) 本題考查近義詞。解答這道題可以采用聯(lián)系語(yǔ)境理解詞義的方法。這句話的意思是：它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間一致。那么“吻合”的1意思就是“一致，相符&34;， A、B、C三項(xiàng)與“吻合”的意思相同，D選項(xiàng)不同。這道題也可以采用代入法解答。將A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)依次代入原句，A、B、C三項(xiàng)代入后句意不變，句子通順；D選項(xiàng)代入后，句意發(fā)生改變，因此選D。

5. 本題考查仿寫句子。首先我們要辨別清楚例句的特點(diǎn)。根據(jù)“牽牛花吹喇叭”可以看出這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，因此我們需要仿寫一句擬人句。根據(jù)“大概在早晨七點(diǎn)”“粉色”等特征，可以寫“早晨七點(diǎn)，芍藥花穿上了粉色的衣服隨風(fēng)舞蹈&34;等。

6. 本題考查課文理解。根據(jù)課文第一自然段中不同花朵的開放時(shí)間，補(bǔ)全花鐘即可。

閱讀提高

7．(1) 本題考查找關(guān)鍵句的能力。選文第一句話是個(gè)疑問(wèn)句，后面的內(nèi)容是針對(duì)這個(gè)疑問(wèn)進(jìn)行的解釋，因此這句話是選文的關(guān)鍵句。(2) 本題考查結(jié)合關(guān)鍵句理解段意的能力。結(jié)合第(1)題中畫出的關(guān)鍵句可以找到，本段主要講了植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)。(3) 本題考查品讀句子的能力。本句把曇花的綻放擬作向人們展示美麗的笑臉，使物具有了人的特征，因此用的是擬人的修辭手法。運(yùn)用擬人的修辭手法，可以使描寫的對(duì)象更加生動(dòng)形象，有利于表達(dá)作者的思想感情。本句運(yùn)用這種手法，形象生動(dòng)地寫出了曇花的美麗可愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)曇花的喜愛(ài)之情。（4）本題考查閱讀理解能力。作者結(jié)合曇花花瓣的特點(diǎn)，從溫度、濕度、光照幾個(gè)方面，具體分析了它在晚上九點(diǎn)左右開花的原因，說(shuō)明了有的植物開花的時(shí)間的確與溫度、濕度、光照有關(guān)。本題選B.

妙筆生花

8. 本題考查綜合讀寫的能力。解題時(shí)，要抓住水果的外形等特征，展開豐富的聯(lián)想。如寫蘋果，我們可以抓住它的外形展開聯(lián)想：圓圓的、紅紅的蘋果就像小朋友的笑臉。

點(diǎn)亮思維

9. 第(1)題考查靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。我們可以把花開放的時(shí)間和自己的生活規(guī)律聯(lián)系起來(lái)，以便記憶。如睡蓮是七點(diǎn)左右開花，此時(shí)我們正準(zhǔn)備上學(xué)；午時(shí)花是中午十二點(diǎn)左右開花，這時(shí)我們正在吃午飯；等等。第(2)題考查搜集資料的能力。首先明確每個(gè)鐘面上的具體時(shí)間，再通過(guò)查資料等方式了解哪些花是在這些時(shí)間開放的。

第四單元《蜜蜂》全解分析

基礎(chǔ)再現(xiàn)

1. 本題考查字音。注意&34;確&34;在拼寫時(shí)“ü”要去掉兩點(diǎn)。

2. 本題考查字音和字形。書寫時(shí)要注意“辨”的寫法,中間是點(diǎn)、撇；“阻&34;的部首是“阝&34;。

3. 本題考查形近字辨析。我們可以根據(jù)詞語(yǔ)意思選擇正確的字，如“蜂蜜”與昆蟲有關(guān)，因此偏旁是“蟲&34;；“挎包”與手有關(guān)，因此偏旁是“扌”。我們還可以用兒歌分辨“辯”的形近字：辮子辮子，絲(纟)帶扎；花瓣豆瓣，中間瓜；一點(diǎn)一撇，辨別清；爭(zhēng)辯論辯,言(讠)說(shuō)話。

4. (1) 本題考查詞語(yǔ)搭配。答題時(shí)注意觀察例子，根據(jù)課文內(nèi)容填寫合適的詞語(yǔ)即可。(2)本題考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。我們要先明確句子的前半句和后半句之間的關(guān)系，再進(jìn)行選擇。第①題,“媽媽每天打電話了解我的情況”作為結(jié)果，出現(xiàn)的條件是“我身處何地”,可以選擇表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“無(wú)論……總是….。第②題,前半句是“再三推辭”,后半句是“仍然堅(jiān)持請(qǐng)爸爸出席&34;，意思有所轉(zhuǎn)折，因此我們可以選擇表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的“盡管……但…”。第③題，前后兩個(gè)意思是并列存在的，因此選擇表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不是…….而是……。

5. (1)本題考查補(bǔ)寫句子的能力。打碎媽媽心愛(ài)的杯子的心情可能是忐忑不安的，所以應(yīng)該是“小聲說(shuō)著&34;“低聲說(shuō)著&34;等。 (2) 本題考查反問(wèn)句改陳述句。首先去掉反問(wèn)詞“怎么能”,然后將表示肯定意思的“看到”改為“看不到”,最后將語(yǔ)氣詞“呢”和問(wèn)號(hào)改為句號(hào)即可。

6. 本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解。作者的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是確定了“蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力&34;,所以⑥是結(jié)論。課文第2~7自然段寫了實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，我們可以從中依次篩選出關(guān)鍵步驟，完成練習(xí)。

閱讀提高

7. (1) 本題考查體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力。蜜蜂“逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物”體現(xiàn)了蜜蜂回家之路的艱難，從中可以提取出關(guān)鍵詞語(yǔ)“逆風(fēng)而飛”“陌生”。從“準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家”和“但它們確確實(shí)實(shí)飛回來(lái)了”兩句話中，我們可以體會(huì)到作者的贊美之情，從中可以提取關(guān)鍵詞“準(zhǔn)確無(wú)誤”確確實(shí)實(shí)”。(2)本題考查賞析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。“左右”“至少”表示估計(jì)或推測(cè)，不是絕對(duì)肯定，這體現(xiàn)了文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，體現(xiàn)了法布爾表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性。所以A項(xiàng)正確。(3)本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和聯(lián)系實(shí)際生活的能力。法布爾為了弄清蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力，設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)過(guò)程，實(shí)驗(yàn)步驟條理清楚且嚴(yán)密，這些都說(shuō)明他善于觀察，肯動(dòng)腦，且非常嚴(yán)謹(jǐn)。最后結(jié)合法布爾的這些成功秘訣，說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的啟示即可。

妙筆生花

8．本題考查觀察和思考的能力。結(jié)合課文內(nèi)容可知，法布爾推測(cè)刮起狂風(fēng)時(shí)蜜蜂飛得很低大概是為了“減少阻力”。填寫最后一行時(shí)，我們可以仔細(xì)觀察身邊的動(dòng)物或植物，寫出自己的觀察和思考。

點(diǎn)亮思維

9.本題考查課外積累。法布爾筆下的動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，我們可以多閱讀，多積累。

第四單元《小蝦》全解分析

基礎(chǔ)再現(xiàn)

1.本題考查形近字辨析。辨析形近字，要把字放在詞語(yǔ)中去辨析。如“搏”的意思是“對(duì)打”“跳動(dòng)”, “博”的意思是“多，廣”“知道得多”等，因此與“斗”組詞，要選含“對(duì)打&34;意思的“搏&34;字。

2.(1)本題考查量詞的使用。結(jié)合平時(shí)的積累就可以完成練習(xí)。實(shí)在想不起來(lái)的可以翻翻書，填完后記下來(lái)。需要注意的是，量詞的搭配不是唯一的，可根據(jù)語(yǔ)境和實(shí)際情況運(yùn)用，如&34;一( )落葉&34;，可以填“片”“地”等

(2) 本題考查組詞填空的能力。可以先給“烈”組幾個(gè)詞，然后根據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行選擇。“烈”可組詞為：激烈、猛烈、熱烈、強(qiáng)烈等。第①題是寫小蝦打斗，因此用“激烈”；第②題是寫日光，因此用“強(qiáng)烈”。

3. (1)本題考查詞語(yǔ)搭配。我們可以根據(jù)對(duì)詞語(yǔ)的理解進(jìn)行填空。理解詞語(yǔ)時(shí),可以聯(lián)系生活實(shí)際。如，聯(lián)系生活可知“鉗子”是張開的,“胡須”是翹起的,“眼珠子”是突起的。知道了這些，填空就比較容易了。也可以根據(jù)課文內(nèi)容填空，填完后記得積累下來(lái)。(2)本題考查理解句子的能力。這句話寫的是小蝦生氣的具體動(dòng)作，因此C項(xiàng)錯(cuò)誤。

閱讀提高

4.(1)本題考查對(duì)動(dòng)詞的運(yùn)用能力。做題時(shí)根據(jù)上下文選擇動(dòng)詞，然后讀一讀，看搭配起來(lái)是否恰當(dāng)，語(yǔ)句是否通順。如頭(低)下去，用舌頭(舔)，身子(縮)成一團(tuán)。拿不準(zhǔn)的可以先放著，把會(huì)做的先填上，然后再填剩下的(2)本題考查概括段意的能力。這三個(gè)自然段的關(guān)鍵詞句分別是“小松鼠吃東西的時(shí)候”“小松鼠喝水的時(shí)候”“睡覺(jué)時(shí)”，抓住這些關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括即可。(3)本題考查文章主旨。細(xì)讀短文,從“樣子可溫柔了”“它就像一只帶花紋的皮球”等語(yǔ)句可以看出作者對(duì)小松鼠的喜愛(ài)之情。

感謝關(guān)注，我今后會(huì)陸續(xù)分享更多的學(xué)習(xí)資料和心得體會(huì)，希望我整理的資料和試卷對(duì)孩子們有所幫助。