人工智能席卷全球，玩具市場也毫不例外地迎合這一趨勢，推出了各種讓人眼花繚亂的智能玩具。美國的ToyTalk公司就與知名玩具制造商Mattel展開合作，推出了能與小朋友對話的芭比娃娃「HelloBarbie」，這款娃娃內置了麥克風，能夠連接W

人工智能席卷全球，玩具市場也毫不例外地迎合這一趨勢，推出了各種讓人眼花繚亂的智能玩具。美國的ToyTalk公司就與知名玩具制造商Mattel展開合作，推出了能與小朋友對話的芭比娃娃「Hello Barbie」，這款娃娃內置了麥克風，能夠連接Wi-Fi，它的智能語音系統不僅能夠分析小朋友的語言，還能做出「符合邏輯」的回話，深受孩子的喜愛。那么這類玩具會對孩子產生哪些影響呢？

喬治城大學的研究員們做出過一項調查實驗：將小朋友們分為兩個組，第一組小朋友的玩具內置了編程程序，能夠實現個性化定制的功能，例如它能夠說出小孩的名字、最喜愛的食物，甚至還能夠像小孩一般唱歌；第二組小朋友的玩具只能簡單的將每個小孩都稱作「Pal」（伙伴）。而最后檢驗兩組小孩的數學能力時（例如按照大小排列擺放不同口徑的杯子），第一組小朋友的表現勝過了第二組。這項研究的領導人Sandra L. Calvert表示「這的確是目前用來促進兒童學習能力發展的尖端技術」。

但是，一些學者也指出，這種玩具可能會對孩子們的成長帶來一系列的問題。

語言學習

對小朋友說話的時候，我們都會放慢語速、提高音調、發音夸張、詞句重復，這就是嬰兒指向性語言（infant-directed speech），是孩子早期進行語言學習時最重要的媒介。研究發現，使用嬰兒指向性語言會更刺激小孩大腦前額葉的發展，而如果有這種語言缺失的情況，兒童的語言發展會受到很大的負面影響。

此外，我們還會使用嬰兒導向性動作（infant-directed action）與孩子互動，即有意模仿孩子的行為方式以吸引他們的注意，這種夸張的動作模式可以有一種「教學情境的提醒功能」，會讓孩子意識到我們想要教他們什么，從而對我們的行為有更多的觀察和學習。

然而，對話型智能玩具雖然能夠實現回答問題和即時交流，卻始終是塑料玩具，無法做到和人一樣夸張生動的語調、表情和動作，用語可能也存在大量的規范問題，對兒童的語言學習是不利的。

社交能力

孩子比你想象的還要早發展「社交能力」：一到兩歲時，父母會教孩子「分享」；三、四歲時，孩子開始有「同理心」。但是，分享需要與人互動，同理心需要感受他人的感覺，即使智能玩具告訴小朋友要學會分享，小朋友也沒有模仿和互動的對象。并且，小朋友在發展社交能力的黃金時期如果總是和一個塑料玩具對話，可能導致以后不知道該如何與其他人互動，社交能力會因此受到影響，一旦與人互動遭遇挫折，恐怕永遠都離不開智能玩具了。

獨立思考能力

對話型智能玩具具有聯網搜索的功能，能夠直接解答孩子們提出的問題，但是，這種快速獲得資訊和信息的形式似乎缺少了些什么。省去孩子自主學習、獨立思考的過程，本身就不利于孩子學習能力的發展，況且，智能玩具提供信息的正確度也無法保證，家長不注意的話，可能對孩子造成誤導。

因此，對話型智能玩具的利弊還有待探討。不過，可以肯定的是，我們還沒有做好充足的準備來正確對待孩子與虛擬智能設備的關系。

參考：

Nan Xua, Denis Burnham, Christine Kitamura & Ute Vollmer-Conna. Vowel Hyperarticulation in Parrot-, Dog- and Infant-Directed Speech. Anthrozo?s. 2013; 26(3), pp. 373-380.

Marilyn Augustyn & Barry Zuckerman. Arch Dis Child Fetal Neonatal. 2007; 92(2), F82.

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