數學界的諾貝爾獎(為什么諾貝爾獎沒有設置對數學的獎)

諾貝爾獎不設數學獎有兩種傳說，一是諾貝爾認為數學對科技、生產沒直接貢獻；另一說法為諾貝爾當時的情敵是數學家，其很討厭數學家。這些現在都無法考證。

這個問題的答案是確定的、唯一的，就看你承不承認。

要說“諾貝爾獎在人類文明中的地位是什么”，得首先明確“地位”的含義。

一般地看，所謂“地位”，是指某一事物（包括人）在具有高低境況或狀態（特性）中所處的位置，即是處于較高還是較低的位置、或處于中間、或處于某一特定等級。

如此衡量，迄今為止，則“諾貝爾獎在人類文明中的地位”，無疑是最高，是巔峰。因而它是極端唯一（巔峰意味著唯一）。從實際情況看也的確是這樣。

1.諾貝爾獎在目前世界范圍所設獎項中榮譽最高、名氣最大。各國學界人士、學術單位（院挍）、科研機構等均以獲取該獎項為夢寐以求的殊榮。

2.諾貝爾獎是特別注重實效的最高獎。諾貝爾獎首先設有5個獎項，分別為物理、化學、生理或醫學、文學與和平獎。后來又在1968年由瑞典國家銀行增設了經濟學獎，現在的獎項共計6項。據介紹，諾獎未曾設數學獎，就是考慮獎勵實效應用。而數學被認為是抽象的理性（理論）思維，不被看作已發生實效的科學技術理論。文學被認為具有推動人類社會向著理想目標前進的功用。

3.諾貝爾獎確實促進和推動了人類文明的發展進步。一般認為，人類的文明最顯著、最突出的成就當數科學技術，當數各領域的重大發現、發明和創新創造。因此，正是科學技術、文學和經濟理論知識的探索發現和深入研究、引領，才使得人類文明不斷提升境界、創造輝煌，并不斷獲得新的、深入廣博的思想認知和行為自由。（完）

感謝悟空小秘書的信任和邀請。

1903年，瑪麗·居里第一次獲得諾貝爾物理獎——這是大多數人知道的一個常識，不過卻很少有人知道，在由4個當時有名的科學家聯合提出的提名信中，連瑪麗·居里的名字都沒有提到。主要的功勞被歸結于一個叫貝克勒爾的出身化學世家的貴族科學家。事實是：瑪麗·居里獨立完成了鐳的提純以及對放射性物質的探索和結論，皮埃爾·居里更多的是她的合作伙伴和助手，關于放射性存在的概念與理論，最早只是誕生于瑪麗·居里那顆偉大的頭腦中。貝克勒爾根本對這項工作沒有任何實質的指導或者幫助，他只是依仗自己的身份與地位，作為居里夫婦的引薦人，將他們帶入了還為上流社會所把持的科學界大門。

幸而歷史沒有被蒙蔽。瑪麗·居里不僅僅具備著物理和化學的卓越天才，而具有一個天才大放光明所必須具有的堅忍意志。32年后，她因為提純了金屬鐳與釙而第二次獲得諾貝爾獎——這一次，獲獎名單上只有她一個人了。

居里夫人是令人尊敬的科學家，她勤奮刻苦、淡泊名利、富于獻身精神。

瑪麗從小學習就非常勤奮刻苦，對學習有著強烈的興趣和特殊的愛好，從不輕易放過任何學習的機會，處處表現出一種頑強的進取精神。從上小學開始，她每門功課都考第一。15歲時，就以獲得金獎章的優異成績從中學畢業。她的父親早先曾在圣彼得堡大學攻讀過物理學，父親對科學知識如饑似渴的精神和強烈的事業心，也深深地薰陶著小瑪麗。她從小就十分喜愛父親實驗室中的各種儀器，長大后她又讀了許多自然科學方面的書籍，更使她充滿幻想，她急切地渴望到科學世界探索。但是當時的家境不允許她去讀大學。19歲那年，她開始做長期的家庭教師，同時還自修了各門功課，為將來的學業作準備。這樣，直到24歲時，她終于來到巴黎大學理學院學習。她帶著強烈的求知欲望，全神貫注地聽每一堂課，艱苦的學習使她身體變得越來越不好，但是她的學習成績卻一直名列前茅，這不僅使同學們羨慕，也使教授們驚異，入學兩年后，她充滿信心地參加了物理學學士學位考試，在32名應試者中，她考了第一名。第二年，她又以第二名的優異成績，考取了數學學士學位。

1894年初，瑪麗接受了法蘭西共和國國家實業促進委員會提出的關于各種鋼鐵的磁性科研項目。在完成這個科研項目的過程中，她結識了理化學校教師皮埃爾·居里，他是一位很有成就的青年科學家。用科學為人類造福的共同意愿使他們結合了。瑪麗結婚后，人們都尊敬地稱呼她居里夫人。1896年，居里夫人以第一名的成績，完成了大學畢業生的任職考試。第二年，她又完成了關于各種鋼鐵的磁性研究。但是，她不滿足已取得的成績，決心考博士，并確定了自己的研究方向。站到了一條新的起跑線上。

居里夫人天下聞名，但她既不求名也不求利。她一生共獲得10項獎金，16種獎章，107個榮譽頭銜，卻全不在意。有一天，她的一位朋友來她家做客，忽然看見她的小女兒正在玩英國皇家學會剛剛頒發給她的金質獎章，于是驚訝地說：“居里夫人，得到一枚英國皇家學會的獎章，是極高的榮譽，你怎么能給孩子玩呢？”居里夫人笑了笑說：“我是想讓孩子從小就知道，榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕不能看得太重，否則就將一事無成。”

我是郭哥論道，一個致力于科普相對論、量子力學、計算機、數學，讓深奧的科學理論通俗易懂起來、讓科學更有趣的科普搬運工。

其實很多人并不了解楊振寧，更不要說楊振寧都有哪些科學成就了。對于大多數人而言，連相對論和量子力學都特別高深。而楊振寧的主要貢獻其實比相對論和量子力學理論看起的還要高深，所以更沒有人會了解了。那楊振寧都有什么貢獻呢？

在上個世紀，科學家用了各種辦法去尋找粒子，這主要是因為從古到今，科學家都相信可能存在最小的不可切分的基本粒子的存在。盧瑟福就玩過各種轟擊的把戲。

后來科學家把裝備升級了，搞出了高能粒子加速器，讓粒子進行對撞，以此來找基本粒子。

在這些科學家的努力之下，找到了100多種基本粒子。當時科學家已經知道，在宇宙中存在四種基本作用力。

于是，通過結合狹義相對論和量子力學構建了量子場論，并試圖通過粒子來解釋四種作用力，不過后來引力沒辦法解決。但強相互作用力，弱相互作用力，電磁力就得到了解決。當時，已經知道傳遞電磁力的粒子（也叫做規范玻色子）是光子。但強相互作用和弱相互作用一直沒找到解決方案。

楊振寧受到數學家外爾的啟發，和米爾斯合作，開始從麥克斯韋方程入手，試圖將麥克斯韋方程進行進一步的推廣。

于是，他們得到了著名的楊米爾斯理論。這個理論也是楊振寧學術生涯當中最重大的成就。那這個理論到底有啥用呢？

其實這個理論剛被提出來的時候，沒有人注意重視。后來隨著科學對于原子核，尤其是對質子的探究，他們發現質子內部有夸克。

但是，他們根本無法找到任何自由的夸克。好像夸克什么東西僅僅地連到了一起，其實這也是一種粒子（規范玻色子）叫做膠子。也就是下圖中，連接夸克的粒子，但膠子的作用機制到底是什么呢？

后來，科學家想到了楊米爾斯理論，并且科學家發現，楊米爾斯理論就可以很好地解決膠子的膠子。而這其實就強相互作用力。說白了就是，楊米爾斯理論可以解決強相互作用的問題。

可還有弱相互作用力，那該咋辦呢？其實還是和楊振寧有關的。

楊振寧和李政道在1956年提出了宇稱不守恒，后來由吳健雄等實驗科學家做了相關的實驗，驗證了宇稱不守衡。

于是，1957年，楊振寧和李政道獲得了諾貝爾獎。

對稱性一直以來都是科學家的信仰，他們從來沒有想過對稱性會被打破。而楊振寧和李政道的發現，讓科學家的思路一下子就打開了。受到宇稱不守恒的啟發，幾位科學家很快就提出了弱相互作用的相關理論。其中溫伯格和格拉肖就是基于此，在1961年在楊米爾斯理論之上建立電弱統一理論。

看明白了么？近代物理學，尤其粒子物理標準模型的建立，實際上楊振寧的貢獻是不容忽視的，甚至應該說是極其關鍵的，整個理論的框架都是基于他和米爾斯提出的楊米爾斯理論。

除了規范場理論之外，楊振寧其實還在其他領域有極其杰出的科學成就，如果羅列一下，差不多有10多個大的科學成就。

拿到諾獎的成就根本算不上是他最大的成就。就拿楊米爾斯理論來說，光是用楊米爾斯理論來解釋強相互作用機制的科學家們，就被分成兩批頒了諾貝爾獎，一共5人獲獎。所以，如果諾貝爾獎沒有各種潛規則的話，那楊振寧再拿諾獎其實是毫無壓力的。

正是因為科學成就十分巨大，所以，楊振寧也被認為是愛因斯坦之后最偉大的理論物理學家之一。如果我們把整個科學史上的科學家排排坐，那第一梯隊當中會有牛頓，麥克斯韋，愛因斯坦，他們都是僅憑一人之力完成了重大理論。而在第二梯隊當中，楊振寧的成就足以讓他躋身最前面的幾個順位。

8歲，學業成績平平；14歲，立志支撐家庭、投身學術；20歲，遠渡重洋求學；22歲，獲得數學博士學位；27歲，破解頂級數學難題卡拉比猜想，震動世界；30歲，成為普林斯頓高等研究院終身教授；33歲，成為“數學界的諾貝爾獎”菲爾茲獎首位華人得主；38歲，接受哈佛大學的第三次邀請成為哈佛教授。被《紐約時報》盛譽為“數學皇帝”的丘成桐，一生可謂傳奇而又勵志，他如何不斷地挑戰人類智慧極限，如何暢游于文理世界，又如何傾注心力培養后學？

3月30日下午，《我的幾何人生：丘成桐自傳》新書發布會在北京舉行。該書是當代最具影響力的數學家之一丘成桐的唯一自傳，講述他由中國鄉村的清苦少年成長為舉世矚目的頂級數學家的勵志故事，該書由譯林出版社出版。

數學擁有神奇的力量

在《我的幾何人生：丘成桐自傳》一書中，丘成桐感謝父親培養他對知識的熱愛、母親為子女做出的犧牲，正是父母的言傳身教，讓他文理相融、面對困境堅韌不拔；感謝陳省身等老一輩數學家的無私提攜，引領他遨游于數學的國度；最幸運的是遇到斯蒂芬·薩拉夫，經他的指點，得以在眾多師長的幫助下到了伯克利深造。他認為，數學擁有神奇的力量，對那些懂得駕馭它的人來說，數學能打破距離、語言、文化的隔膜，把他們立時拉在一起，交流共通的知識。“對我來說，數學賦予我的，是一本讓我在世界各處隨意走動的護照，同時也是探索這世界強而有力的工具。”丘成桐說道。

像文學家一樣憑愛好創作

丘成桐認為，數學家像文學家一樣憑愛好創作，數學可以說是人文學科和自然學科的橋梁。他自小隨父親遍讀中國古典文史典籍，一生受惠。少年最喜愛的《紅樓夢》的結構影響了他對數學的看法。書中情節千絲萬縷，角色層出不窮，要花時間和眼力，才能把情節和人物聯系起來，形成整體。他看待數學，尤其是幾何分析也是這樣。數學有很多不同的分支，乍一看毫無關系，但當站得足夠遠再看，就會發現它們都是一棵大樹的各部分。好的數學也應該同《紅樓夢》一般，揭示普羅眾生的問題，觸及大自然中的蕓蕓現象，這樣才能夠深入，才能夠傳世。

有責任幫中國成為數學強國

在丘成桐看來，“數學家盼望的不是萬兩黃金，也不是千秋霸業”，數學家追求的是永恒的真理，熱愛的是理論和方程。數學比詩章還要華美動人，可以富國強兵，可以安邦定國。他認為，21世紀應當是中國人揚眉吐氣的時代，他有責任為中國數學教育服務，幫助中國成為數學強國，成為領導世界的國家。

據悉，《我的幾何人生：丘成桐自傳》有聲書邀請了知名藝術家演播，目前進入了制作階段，將于5月在各大有聲書平臺上線，紙、電、聲書一體化的新出版模式將滿足不同讀者的細分需求。