寶寶凳子價格及圖片（1）

天天照顧和陪伴寶寶的你，可能會感覺時間過得飛快，才一晃眼的時間寶寶就滿1歲了，這時不僅會站、會吃固體食物、認識的單字量逐漸增加，而且發(fā)音也會慢慢進步。在寶寶1~2歲的發(fā)展當中，語言和認知能力占了重要的一席之地，若了解如何引導孩子，他們就能更

天天照顧和陪伴寶寶的你，可能會感覺時間過得飛快，才一晃眼的時間寶寶就滿1歲了，這時不僅會站、會吃固體食物、認識的單字量逐漸增加，而且發(fā)音也會慢慢進步。在寶寶1~2歲的發(fā)展當中，語言和認知能力占了重要的一席之地，若了解如何引導孩子，他們就能更早或更勇于展現(xiàn)語言能力。

學習語言最重要的還是要常常使用，經(jīng)常處于該語言環(huán)境，才能避免語言能力退步。

寶寶的各階段學習力發(fā)展指標，主要可以分為粗動作、細動作、語言與認知和社會互動這4類。寶寶在0~1歲的階段，是粗動作和細動作進步最明顯的時期，包括學會爬行、滾動、站立、拿取或抓握物品等等。到了1~2歲的階段，寶寶對于肌肉的掌控能力仍會持續(xù)進步，開始學會爬樓梯或奔跑，但大多數(shù)人最關心的還是寶寶的語言能力發(fā)展，有些父母會開始考慮是否要采行雙語教育，像是夫妻分別使用不同的語言對寶寶說話，希望寶寶的雙語能力可以提早扎根。以下將寶寶1~2歲的各項發(fā)展指標列出，并介紹引導寶寶說話的方式。

寶寶各階段發(fā)展里程碑

1歲

以1歲寶寶發(fā)展進度來看，自行站立通常不成問題，有些寶寶甚至還能依靠自己的力量走個幾步。此外，寶寶也能夠進行更細微或復雜的動作，像是在大人幫忙自己穿脫衣物時出一份力，或是會拿著杯子做出喝水的動作等等。

在認知和語言發(fā)展部分，寶寶會利用敲擊、搖晃、拍打或丟擲等方式，觀察周遭或拿在手中的物品，也可以聽懂簡單的指令，像是「去洗手」或「把玩具拿起來」等，還會搖頭表示不要。值得一提的是，雖然發(fā)音仍不標準，但寶寶已能說出「爸爸」和「媽媽」，而且還會使用不同的音調(diào)模仿父母說話。

雖然孩子1歲之后會變得積極與人交談，但是在面對陌生人的時候，卻更容易怕生或害羞，如果爸爸或媽媽等熟悉的面孔沒有在身邊，就可能感到不安而哭泣。

1歲半

這個階段的寶寶已經(jīng)可以自己走路走得很好，甚至還能自行爬樓梯或小跑步，或是拉著玩具車或其他可以拖動的玩具走動，雖然看起來好像沒什么，不過這代表寶寶可以同時進行粗動作及細動作，是一種明顯的進步指標。雖然動作笨拙且緩慢，但寶寶現(xiàn)在也已經(jīng)能自己穿脫鞋子或衣服，也能正確地使用湯匙吃東西和用杯子喝水。

寶寶的語言能力會因為單字量提升，能夠說出玩具或是繪本中的物品名稱，例如車子、房子、鴨子、貓咪、狗狗等，不只如此，他也知道鼻子、耳朵和眼睛這些身體部位在哪，并且在大人講出名稱時指向正確的位置。另外，這時期的寶寶還會用筆在紙上隨意亂畫。

在社會互動部分，寶寶喜歡模仿大人做事，像是拿著奶瓶假裝喂玩偶喝奶，而且也會在有媽媽的陪伴下探索周遭環(huán)境，但有時候你看寶寶玩得好好的，卻突然大哭扔掉玩具，代表寶寶在這階段也開始會發(fā)脾氣，發(fā)泄無法排解的強烈情緒。

2歲

踮腳、上下樓梯和奔跑，對2歲的寶寶來說都不是難事，你可能會看到他精力充沛地在家中跑來跑去，爬上又爬下，為了避免他們一不小心摔倒或撞到東西，建議將家中的桌角用防撞貼條包住，或者在寶寶常活動的空間鋪設軟墊及巧拼，以降低寶寶磕碰的傷害。

現(xiàn)在寶寶可以聽懂更加復雜的指令，例如「把椅子靠上再洗手」或是「把紙屑撿起來丟到垃圾桶」等等。寶寶對形狀和顏色也會更有概念，并且能夠加以分類，例如有些玩具會引導寶寶將不同形狀的積木，放進該形狀的空格內(nèi)，而2歲的寶寶在這件事上可以做得很好。另外，語言能力持續(xù)進步的他們，開始會使用2個以上的名詞更精確地表達自己的意思，并且會開始加入除了名詞以外的詞性。

在社交互動方面，2歲的寶寶很喜歡跟小伙伴玩耍，并且開始變得「不聽話」，可能會反抗媽媽要他做的事，不過也因為寶寶變得更加獨立，需要你協(xié)助的事情也減少了。

如何教1歲寶寶說話？

在1歲寶寶學習力發(fā)展的階段，大部分寶寶能開始說出除了爸爸媽媽之外的單詞，而訓練寶寶說話技巧的最佳方式，就是多跟寶寶說話，即便寶寶沒有回應你，但是他仍然可以從你說的話里，學習新的單字和發(fā)音方式，建議媽媽們可以用實況報導的方式，跟寶寶敘述你正在進行的動作，假如你正在幫寶寶穿衣服，你就可以跟寶寶說：「媽媽現(xiàn)在要先幫你穿衣服，衣服穿好了，再來穿褲子，腳也會冷喔！那要把襪子穿上去喔！」另外，帶寶寶出門也是跟寶寶說話的絕佳機會，像公園里就有許多游樂設施、小動物和植物等等，你可以跟寶寶慢慢介紹這些東西的名稱，擴充寶寶的小小字匯庫。

寶寶雙語教學的必要性

有些家長會買英文教學影音教材給寶寶看，但其實這樣的效果很差。研究指出，1~2歲的寶寶語言發(fā)展是建立在與人的互動上，若想透過觀看或收聽英語教材讓寶寶提早扎根雙語能力，反而是徒勞。

既然如此，那如果爸媽一個負責講中文，另一個講英文跟孩子互動呢？如果爸媽都是講各自的母語，的確能創(chuàng)造雙語環(huán)境讓寶寶學習，但如果是一個人同時講2種語言，或者對其中一種語言并不熟練，則可能成效不彰。

不過并沒有研究指出，孩子接收2種語言會導致語言錯亂，但可以確定的是，處于雙語環(huán)境的寶寶，語言能力進步的幅度，會比處在單一語言環(huán)境的寶寶慢一點，畢竟同時要學習2種語言，本來就需要較多時間才能理解并融會貫通。

另外研究也發(fā)現(xiàn)，即便寶寶在幼年有接受雙語環(huán)境的刺激，但若在成長過程中不常使用另一種語言，那仍然沒辦法達到母語者的程度，因此學習語言最重要的還是常常使用，經(jīng)常處于該語言環(huán)境，才能避免語言能力退步。

至于是否要讓寶寶在幼年就接受雙語教學，還是見仁見智，若家長真的有時間和能力建立雙語環(huán)境，讓孩子接受不同語言的刺激，對于孩子未來學習語言的確有所助益。